《多媒体为数学课堂注入活力《8的乘法口诀》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体为数学课堂注入活力《8的乘法口诀》.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多媒体为数学课堂注入活力 人教版二年级上册8的乘法口诀保康县马良镇重阳小学 杨承刚【构思】小学数学计算教学是比较枯燥的，尤其在经历了长时间的乘法口诀学习后，学生也比较疲倦，如何调动学生学习积极性？本案例结合学生实际，利用多媒体出示生活中常见的螃蟹这一素材，以游戏的教学方式贯穿课堂始终，让知识在学生的大脑中形成清晰的表象，不仅达到了寓教于乐的目的，而且还让学生体验了数学知识与生活的联系。教学中，由于多媒体的介入给数学课堂注入了新的活力。【教材分析】8的乘法口诀是义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级的内容。这节课是在学生已经学完了1-7的乘法口诀，对学习乘法有一定的学习基础上进行教学的，所以对
2、于8的乘法口诀的编写、推导过程有了一定的了解，因此本节课重在让学生在游戏的活动中，经历8的乘法口诀的编制过程，体验数学与生活的密切联系。【教学目标】 1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。 2、理解每一句8的乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。 3、培养学生的语言表达能力，以及学生间的合作交流的意识，并向学生渗透思想品德教育。【教学重点】理解乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀。 【教学难点】用乘法口诀进行简单计算。【教学过程】一、游戏激趣，揭题引入1、游戏激趣师：老师知道我们小朋友最喜欢游戏了，今天老师就给小朋友们带来一个猜谜语的游戏。（出示谜语）身穿硬袍，手
3、拿剪刀、口吐泡泡，走路横跑。（猜一种动物）生：螃蟹。师：小朋友真棒，一猜就中。【点评：借助学生喜爱的猜谜语的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，让学生快乐的进行新知的学习。】 2、引入揭题 （1）课件出示螃蟹图： 师：你发现了哪些数学信息？生：我发现一只螃蟹有8条腿。师：说说你是怎么知道的？生1：我是数出来的。生2：我是算出来的。1只螃蟹一边有四条腿，两边是2个4就是八条腿。（2）揭题 师：今天，我们就一起来学习8的乘法口诀。【点评：根据学生的实际情况，有意识让学生看图观察数学信息，不仅能为新知的教学做好铺垫，而且还培养了学生的观察能力和不同的思维能力。】二、自主探索，编出口诀 1、根据信息,提出
4、问题师：根据发现的数学信息，你能提个数学问题吗？生1：2只螃蟹一共有多少条腿？生2：3只螃蟹一共有多少条腿？生3：4只螃蟹一共有多少条腿？【点评：疑是思之始、学之端，而“思”源于“问”，问题让学生有了数学思考的欲望，在数学课堂上，要想通过解决问题使学生获得知识、方法和能力，首先要有一个能引发学生数学思考的好“问题。”】2、自主探究，汇报交流师：你们真会动脑筋！提了这么多的问题，老师将它们整理成了一个表格，你能试着完成这个表格吗？ 螃蟹只数12345678表示的意义 腿的条数 （1）学生完成表格，一边做一边思考。 （2）交流：师：你是怎么想的？生1：上面分别表示1.2.3.4.5.6.7.8只螃
5、蟹。生2：下面表示一只螃蟹有8条腿，就是一个8，就是等于8。师：对，那么两只螃蟹呢？生：两只螃蟹表示2个8相加的和，等于16。师：三只螃蟹呢？【点评：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。】3、创编口诀，观察规律（1）创编口诀师：1个8 是8，2个8 相加是16，我们不仅可以用加法算，也可以根据加法算式将它写成乘法算式。想一想：你能试着编一编8的乘法口诀吗？ (学生在草稿本上写下来)师：想把你编的口诀和小组同学交流一下吗？（学生汇报口诀教师板书） 师：真棒！这可是我们自己动脑编出的口诀啊！此刻的心情怎么样？（很开心） 师：那就一起来开开心心地读读自
6、己编的口诀吧！（2）观察规律师：观察这些口诀，你有什么发现？学生齐读口诀后，师：你觉得哪句口诀最难理解？谁有好方法？【点评：小学生，尤其是低年级的学生学习数学的热情和积极性，在一定程度上取决于他们对学习素材的感受和兴趣。本节课，根据“螃蟹”编口诀，这让学生对本节课产生了浓厚的兴趣和强烈的好奇心，他们突然感觉到，原来数学离我们这么近，学数学是这么有趣，从而以饱满的热情投身于有效的学习活动中。】三、游戏强化，加深记忆 1、自由记忆 师：用你喜欢的方式快速记忆口诀，时间2分钟。2、拍手游戏师：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能这么快记住了口诀，老师要奖励你们，教大家做一个拍手游戏。（电脑
7、出示）你拍一，我拍一，一只螃蟹八条腿，一八得八；你拍二，我拍二，两只螃蟹十六条腿，二八十六；你拍三，我拍三，三只螃蟹二十四条腿，三八二十四；你拍四，我拍四，四只螃蟹三十二条腿，四八三十二；你拍五，我拍五，五只螃蟹四十条腿，五八四十；你拍六，我拍六，六只螃蟹四十八条腿，六八四十八；你拍七，我拍七，七只螃蟹五十六条腿，七八五十六；你拍八，我拍八，八只螃蟹六十四条腿，八八六十四。（小组对答后，同桌拍手说儿歌）3、对口令游戏（1）师生对口令。（2）生生对口令。【点评：在记忆口诀这一过程中，教师向学生提供了活动的机会。让学生多种感官协同运作，将枯燥无味的背口诀过程，融入在自由记忆、拍手游戏中以及对口令游
8、戏之中，学生在愉悦的气氛中不知不觉地记住了8的乘法口诀。好多学生恍然大悟，原来儿歌中也有数学问题呢！教师随时随处引导学生体会数学和生活的联系。通过这一游戏活动，再次强化8的乘法口诀，加深学生对口诀的理解和记忆。】四、联系生活，拓展应用1、基础练习师：看到同学们玩得这么开心，老师也很高兴。（电脑显示：练习十八第7题）看这些小朋友他们在想什么？你能帮他们找到要买的玩具吗？（生答，微机连线）师：同学们，你们帮助了别人心里高兴吗？给自己一个奖励！生齐：（伸出大拇哥）“耶”【点评：在巩固练习中，渗透了德育教育，使学生感到“助人为乐”是快乐的。学生的自我评价“奖励自己一个大拇哥”，一声“耶”又一次激起了学
9、生学习的兴趣。】2、拓展练习师：在日常生活中，在你的周围，你遇见过需要用8的乘法口诀解决的问题吗？生1：我们教室里有8组，一组有6张桌子，用口诀：六八四十八，可以算出一共有48张桌子。生2：我们教室里一组有6位同学，共有8组，用口诀：六八四十八，可以算出一共有48位同学。师：以上两位同学列举的问题模式是类似的，可以看出以上的同学很会“举一反三”，值得提倡；但有没有能发挥创新精神，提出与众不同的问题的？生3：教室后面黑板报上“成语小天地”中，每行有两个成语，是8个字，共8行，用口诀：八八六十四，可以算出一共有64个字。生4：一串糖葫芦有8颗山楂，我买了5串，用口诀：五八四十，可以算出一共有40颗
10、山楂。【点评：当学生的视野开阔之后，会从生活中挖掘出无尽的宝藏。生活本身就是一个巨大的数学课堂，只有再现数学知识和自然科学，才能扩大数学教学的信息量，才能使课堂充满活力和灵气。】【评析】随着信息时代的来临，多媒体教育技术正逐步融入小学数学课堂教学。教师用电脑对数字、图形、动画、背景按教学要求进行综合处理，可以使对象化虚为实，化静为动，化繁为简，使模糊的事物变得清晰、具体，充分调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力。学生在数学中的探索能力、实验能力、解决问题的能力得到进一步的发展，而且更新后的多媒体，交互性更强，数学课也变得妙趣横生、产生良好的教学效果。本节课在教学过程中，主要体现了以下几点：1
11、、 运用多媒体，创设情境，提高学生自主参与的兴趣美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。这节课从实际生活情况入手，利用多媒体出示学生熟悉的，有兴趣的，贴近他们现实生活的螃蟹这一素材进行教学。这样的课堂教学，除了知识的传递，更多了一份情感交流，一次思维碰撞。学生有了兴趣，就会激发求知欲，形成积极的“心向”从而更加乐意学习数学，在数学世界里翱翔。2、为学生提供自主探索与交流的时间和空间自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在教学算法时，先让学生自己探索，再小组合作，然后集体交流。学生在讨论中经历问
12、题的提出、分析、解决过程。本节课中，教师通过课件展示“螃蟹图”，提出“2只、3只计算螃蟹腿的”这个问题之后,要学生独立思考完成,这样不仅使他们明白遇到问题应该怎样去思考,而且知道在解决问题的过程中,怎样由此及彼。培养了学生迁移、类推的能力,使学生真正成为学习的主人。3、运用多媒体，化空洞为现实，突破重难点，提高课堂效率一堂课的重难点是学生掌握比较困难的内容，是需要重点突破的内容。教学中的重难点不能靠简单枯燥的讲解来使学生掌握，它们很难在学生的大脑中形成表象，学生很难轻易掌握。教学中，借助多媒体的优势，有助于学生对重点内容的掌握和难点的突破，从而降低语言讲解的难度，大大提高教学效率。本节课，教师在引导学生拍手游戏时，采用多媒体让学生在参与中自主获得知识，达到巩固知识的目的，这种直观演示教学是传统教学无法比拟的。总之，多媒体在教学中的地位日渐突出，我们应该充分发挥它的优势，调动学生内部驱动力，激活学生的创新思维，让多媒体技术成为数学课堂的“催化剂”，使小学数学课堂教学更接近现实生活，更好的服务生活。参考文献： 1、走进新课程 北京师范大学出版社 2、小学数学教学 江苏教育出版社出版 3、信息技术与课程整合中小学信息技术教育杂志社
