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1、昔阳县课时教学设计科 目语文年 级九课 时1主备人李彦林单 位昔阳洪水中学授课教师单 位课 题岳阳楼记教学目标知识和技能1、学习和积累文言词汇。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 能力目标1、有感情地朗读、背诵课文。2、疏通文意的基础上能理解作者所阐述的主要观点。情感态度和价值观深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。重点难点教学重点：1、 疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。3、掌握文中常见实词的意义和
2、虚词的用法。2、 教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。教具学具准 备与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片程 序教师活动学生活动评论或修改学习第一段一、背诵抽查二、细品课文，疏通词义，体味内涵： （一）学习第一段1、指读第一段2、教师讲解： “谪”：贬谪，降官。“守”：掌管，这里指作州郡的长官。 “通”：畅通，顺当。“和”：和顺，谐和。 “兴”， 兴起。“乃”：于是。 “旧制”：原有的规模；“制”，式样。“于”：在。 “属”：通假“嘱”，托付。 “以”：来。 “之”：它，指重修岳阳楼这件事。3、教师指导学生翻译第一段4、学生讨论交
3、流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意5、导读提问一：第一段记述什么事？ 教师在学生思考回答交流归纳如下：记述作者撰写此文的缘由及写岳阳楼的重修、增制。提问二：这段为什么写滕子京被贬谪降任以及他到任后的卓有政绩？ 学生回答交流基础上教师归纳如下：作者特意先写滕子京被贬谪降任，这不仅是在记述此一事，更是暗写自己内心对此之愤懑不平；写滕子京到任后短期内就卓有政绩，表明了作者深怀情谊对朋友称誉，慰勉。从全文看，先记述此一事与后面的抒情议论有关系。若无此，后文之抒情议论会显得徒然无由。6、齐读第一段学生朗读 第一段。学生批注准备翻译学生试译学生思考回答交流学生思考回答交流学生齐读第一段学习第二段1
4、、指读第二段2、教师讲解： “夫”：指示代词，那。“胜状”：佳景；“胜”，事物优越美好的叫胜；“状”，景色。“一”：全。“衔”：含，包含。 “浩浩”：水势盛大。“汤汤”：大水急流的样子。 “横”：充溢，意为广阔。“涯”：边际。“晖”：日光，这里意为阳光照耀。“阴”：暗，指天色昏暗。“气象”：自然景色。 “则”：乃是。 “然则”：既然这样，那么。 “通”：到达。 “迁客”：降职外调的官吏。“骚人”：诗人，这里指失意的诗人。 “于”：在。 “物”：自然景物。“得无”：能不。3、教师指导学生翻译第二段4、学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意5、导读提问 第二段写什么？包含几层意思？学
5、生回答交流基础上教师归纳如下：第二段描写登上岳阳楼看到的壮阔湖景，提出一个看法。这段包含两层意思：“予观夫巴陵胜状大观也。”描写登上岳阳楼看到的洞庭湖中的壮丽景色。“前人之述备矣得无异乎？”即景出意，提出看法，领起后文。“唐贤今人”登临岳阳楼，观赏湖景，吟诗作赋，已是篇什丰盛，描绘详尽；然而，负屈被贬的官员，坎坷失意的诗人，登楼观览这“气象万千”的湖景，能不自有感触，别出新章吗？这就引出文章后面的内容。6、齐读第二段学生朗读 第二段。学生批注准备翻译学生试译学生讨论交流学生思考回答交流学生齐读第二段学习第三段1、指读第三段2、教师讲解： “若夫”：连词，用在一段的开头，引起论述，可译为“像那”
6、。 “霏霏”：雨雪纷飞的样子。“开”：舒展，这里指天放晴。“阴风”：阴惨惨的风。“号”：放声长鸣。“浊浪”：浑浊的浪涛。“排空”：凌空，冲向天空；“排”，推，冲击。“耀”：光辉。“潜”：隐藏。“樯”：船桅。“楫”：船桨。“摧”：摧折。“斯”：这。“也”：用在句中，表示停顿。 “则”：就。“去”：离开。 “国”：国都。“忧”：担心。“谗”：说别人的坏话，这里指谗言诬陷。 “讥”：非议，诋毁。“萧然”：萧瑟凄凉的样子。“感极”：伤感到极点。“者”：的情况，它的定语是“去国怀乡感极而悲。”3、教师指导学生翻译第三段4、学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意5、导读提问：第三段写什么？包
7、含几层意思？这段的内容与上段有何联系？学生回答交流基础上教师归纳如下：第三段描写湖上久雨阴晦的凄凉景象以及“迁客骚人”登楼睹此的伤感心情。这段包含两层意思：“若夫霪雨霏霏虎啸猿啼。”描写久雨阴晦，洞庭湖上风疾浪翻，满目萧瑟凄凉的景象。“登斯楼也而悲者矣。”描写“迁客骚人”临此景而生伤感之情。 这段所写是上段所言“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”的一种情况。 6、齐读第三段学生朗读第三段学生批注准备翻译师生互动学生试译学生思考回答交流师生互动学生齐读第三段板书设计写记的缘由叙事 阔 远描写洞庭湖写景 大 大 迁客骚人 阴 己悲 的 的岳阳楼记 （正衬） 对 比 抒情 胸 抱览物之情 晴 物喜 襟 负 不以物喜 不以己悲谈古仁人 议论 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐自主设计 作 业1. 背诵第13段。2.预习第46段把自己对段意的理解写在笔记本上，有不懂之处划上记号学情反馈优秀良好达标待达标教学反思
