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1、口语交际：该不该实行班干部轮流制教学目标1.激发学生口语交际的欲望,积极参加讨论，表达自己的观点,说清楚理由。2.一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。教学重难点积极参加讨论，表明自己的观点,说清楚理由，尊重不同的想法。教学策略1.调查实践本次教学可根据班上实际情况，与本学期的班干部推选活动结合起来进行，灵活安排时间，让学生在真实的交际情境中进行口语交际实践，完成有实际意义的交际任务，从而激发学生参与口语交际的兴趣，提高口语交际能力，使教材更好地为教学服务。2.指导方法为了使理由说得清楚、明白，有说服力，可以列举发生在自己身上或班上的具体事例作为支撑。先表明观点，再列举事例。
2、3.讨论交流在说清楚理由之后，可引导学生围绕“该不该”“为什么”这两个核心问题组织讨论交流。教学准备多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 创设情境,导入新课1.创设情境：课件出示刘杰浩所在的三(2)班的班干部轮流制表。课件出示：上半学期班干部 下半学期班干部班长:李伟 班长:陈佳学习委员:刘晓敏 学习委员:马晓艺卫生委员:杜莹莹 卫生委员:刘杰浩文体委员:张振凯 文体委员：肖瀚飞 2.你发现了什么？学生：三(2)班的班干部是由同学轮流担任的。3.引出交际话题：该不该实行班干部轮流制？（板书：该不该实行班干部轮流制）4.课件出示讨论示例。5.讨论交流：面对不同的观点,到底该不该实行班干部轮
3、流制呢?小组内讨论交流，表明自己的观点。【设计意图】在上课伊始，呈现交际情境，由情境直接导入交际主题，明确班干部轮流制的含义，让学生做到心中有数，调动学生的交际兴趣。板块二 搭建支架，引导方法1.方法指导。（1）首先，想一想实行班干部轮流制的利与弊,明确自己的观点。（2）其次,针对自己的观点,说明理由。可以结合班级情况举例说明。可以用“首先”“其次”等表示顺序的词语衔接。可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。2.交流前可以把观点和理由写清楚。3.引导学生练说：想想自己的观点是什么？自己的理由是什么？4.学生独立练说。【设计意图】通过具体方
4、法，让学生有法可循，给学生提供表达的支架，降低口语表达的难度，提高学生表达的兴趣。板块三 小组讨论，全班交流1.小组讨论。（1）6人一组，各抒己见。（2）课件出示交流要求。课件出示：l 他人发言时,其他人要安静地倾听,并思考他说的是否有道理。l 要尊重他人的想法,听完之后不要妄加指责,可以评价或补充,有不懂的问题要及时询问。（3）组内互评：结合评价表，组员互相评价。（课件出示评价表）评价标准组员组员组员组员表明自己的观点说清楚理由说的是否有道理2.汇报交流。（1）确定本组观点后，选出一个代表，在组内练习后上台汇报。（2）各小组依次派代表介绍时，本组的同学可以适当补充。（3）所有同学根据发言情况
5、对各小组陈述的理由进行评价。3.教师总结。大家分别从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈了自己的看法。同学们都能敢于表明自己的观点,表达自己的见解,学会倾听不同的声音,学会尊重不同的想法,非常好!【设计意图】口语交际要有交际对象，在本环节中，创设小组合作交流，让学生自主讨论，在实践过程中不断提高口语交际的能力，给每个同学都提供了表达的机会。小组讨论、全班交流既是对上一个环节方法的实践巩固，又增加了趣味性，调动了学生学习的积极性。教学反思本节课，学生表达的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还
6、让学生学会表达自己的见解，倾听不同的声音。上完这节课后，我的感受颇深：1.设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我利用讨论的形式，挖掘学生已有的生活积累，参与到此次交际中，激发学生表达的欲望，从而拓宽了学生的思路，激发了学生的兴趣。2.多向互动，发展学生的口语交际能力。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,教师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。3.及时评价，体验语言的魅力。学生互评，可以活跃他们的思维，创设“敢说”的氛围，让学生获得身心愉悦的感受，激发他们对语言文字的
7、热爱。2023年部编版三年级语文下册期末测试卷及答案【A4版】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。yu xin xin m qng tng fi zo x wng cn ln mng li gi bin 二、 辨字组词。臂（_） 惜（_） 镜（_） 栽（_） 缝（_） 壁（_） 蜡（_） 境（_） 载（_） 篷（_） 三、 照样子，把词语连成句子。农民 在天上 种花生小鸟 在教室里 吃青草 王力力 在地里 飞来飞去 小鸭 在水里 写作业 小 羊 在山上 游来游去四、 补充词语。（_）忙（_）乱 （_）高（_）淡 五（_）缤（_
8、）争（_）恐（_） （_）谷（_）登 （_）字（_）漏五、 选择合适的词语填空。(答案只填序号）A平静 B镇静 C安静同学们都在认真地听老师讲课，教室里非常（_）。在危险面前，他一点也不慌张，非常（_）地思考解决的办法。A 广阔 B宽阔牛羊在（_）的草原上嬉戏玩耍。车辆在（_）的马路上行驶。六、 请按要求完成句子练习。1照样子补充句子他高兴得手舞足蹈。_得_2改成“被”字句密密层层的枝叶把人们的视线挡住了。_3用恰当的关联词把下面两句话连成一句。小女孩一根火柴也没有卖掉。小女孩回家会挨爸爸的责打。_4修改病句。妈妈去超市买了许多食物，有速冻饺子、饼干、牙刷和馒头。_七、 根据课文内容填空。1.
9、通过课文的学习，我们可以感受到春天燕子的_，夏日荷花的_，还知道_、_、_、_等昆虫的秘密。2.鹿角和鹿腿告诉我们的道理是_3.有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料_，_在水里_烂成浆；再把浆_出来_干，就成了一种既轻便又好用的纸。八、 读短文，做习题。 小蓝裙的故事美国彼兰特多年以前，一个小镇的小学来了一位新老师。开学时，老师就向小朋友们宣布，这个学期谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲自做一件礼物送给她。学期结束时，有个小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的
10、，与小蓝裙不协调。于是妈妈给小女孩梳洗，换上干净的衣服。哇，好一个漂亮的小公主！小女孩像变了一个人似的。小女孩和妈妈都很高兴。过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来，平时不注重整理，家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调，于是母女俩一同收拾屋子，一个下午的工夫，家里焕然一新。傍晚，爸爸回家，一进门就急着往外走，以为进错门了。第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与整洁的家很不协调，于是决定整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。一个月后，一条整齐洁净的街道出现在这个城镇上。1第五自然段中与“乱糟糟”形成鲜明对比的词语是_。2第三自然段中，“不协调”具体是指（ ）A穿着小蓝裙的漂亮女儿与乱糟糟的家不协调B小女孩脏脏的脸和上衣与干净的小蓝裙不协调C杂草丛生的庭院与整洁的家不协调3这篇短文告诉我们（ ）A奖励肯定能带来意想不到的收获B改变往往是从细微之处开始的。从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人九、 快乐习作。你的身边有父母、邻居、伙伴请把他（她）写出来，写作要突出人物的特点，有条理，题目自拟，300字左右。_
