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1、7. 海上日出教学目标： 1. 扫清文字障碍，能够读准字音，能用“灿烂”“目不转睛”造句。2. 初读课文，了解文章大意。3. 学习课文一、二、三自然段。 4. 能够流利朗读课文。教学重点：培养观察能力；教学难点：图文对照，理解太阳从海上升起的过程。教学准备：图片、小黑板。教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题同学们，你们到过大海吗？那么有谁看过海上日出呢？那么今天，我们就来看一看巴金先生他观察的 海上日出是什么样子的，现在，我们就随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。（板书课题）二、 检查预习1. 简介作者。2. 指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。并从课文中把描写太阳升
2、起景象的部分找出来。小黑板出示生字，检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。三、 深入读文，学习新课。1. 指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？ 2 . 讲读第二、三自然段。 这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1（可以是课件或者图片），指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。（图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、三自然段，全班边听边想象。）再看图，结合图来自由读课文，并理解词
3、语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。3. 日出前天空的景色有什么变化？默读第三自然段。4、太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段。请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。5. 出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。A 太阳像（）似的，漫漫儿，（）地，（）向上升。B 到了最后，它终于（）云霄，完全（），颜色（）。6. 朗读二、三自然段，边读边想象这两段描写的景色，用自己的话说说这两个自然段讲的是什么。四、 布置作业1.朗读课文。2.抄写课后生字词。第二课时教学目标：1. 感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣
4、。2. 学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。教学重点：培养学生的观察能力；教学难点：图文对照，使学生理解太阳从海上升起的过程。教学准备：图片、小黑板教学过程：一、 复习二、三自然段。快速阅读课文，用自己的话说说二、三自然段讲的是什么。二、 讲读四、五自然段1. 在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示图，指导观察：注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光的作用，云有什么变化。观察后说说。2. 云薄时的日出是怎样的？指名读第四自然段。这一段讲的是什么，用自己的话说说。3. 云厚时的日出又是怎样的？指名读第五自然段。出示课件，理解天边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的
5、金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思。三、 出示练习：1. 它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在填空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。2. 朗读四、五自然段，说说这两个自然段讲的是什么。四、讲读第六自然段。1. 自由读，理解“奇观”的意思。这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）2. 表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情。用“这不是么”的句式表达有什
6、么好处？（使这种思想感情更加强烈。）五、 练习朗读全文，试着背诵课文。六、 师总结：学了这一课，你有哪些收获七、布置作业1、背诵课文。2、听写生字词，练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。板书设计： 海上日出 好天气伟大的奇观 有薄云 热爱大自然 有黑云 班级教学反思授课老师五（1）指导学生感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶了学生爱美的情趣。朱雪英五（2）同学们在读与理解中，感受到了海上日出的壮观景象，并从中体会到作者赞美大自然的感情，教学效果良好。蓝彩玲五（3） 同学们能认真朗读理解课文，学习作者的描写方法，体会作者赞美大自然的感情。张文瑞五（4） 本课是典型的指导学生写景作文的范文，我主要从指导学生了解作者的写作方法，观察方法入手，学生学得较好。张四珍五（5） 通过观看课文插图和老师的讲解，学生能够感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情。黄东科
