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1、.Unit One My classroom第一课时教学设计方案教学目标：1能听懂、会说：Whats in the classroom Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习Whats in the classroom及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：1 window一词注意w的发音
2、，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在答复Whats in the classroom时，注意单词复数的读音。教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一X画有教室的大图教学过程：一热身、复习 Warm-up / Revision1 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find局部，学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture让学生进展答复。Picture一词由这里引出。3引导学生用pencil, ruler, bag,
3、 book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen做问答练习，如：Whats in the bag Whats in the pencil-case 二呈现新课Presentation 1 教师把一X画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom2 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 3 让学生观看本局部的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A4 让学生看着课件的画面答复：Whats in the classroomA boar
4、d, two lights, many desks and chairs5. How many引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进展认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。把单词卡贴到黑板上8 学生跟读并模仿Lets learn局部的内容。9 教师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量：There are many things in the classroom. What are they10让学生
5、观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this让学生答复。12教师出示单词卡，让学生进展认读。并把单词卡贴到黑板上13让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话14学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。 15 教师和学生用英语进展交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, cl
6、ean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。三趣味训练Practice游戏1：做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就
7、获胜。游戏2：做找朋友的游戏。此时黑板上已贴有一X大的教室图片和单词卡让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。四作业布置homeworkListen, draw and say1 教师发给每个学生一X图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chai
8、rs.第二课时教学设计方案教学目标： 1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子Lets go and see 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学过程：一热身、复习Warm-up/Revision1 复习已学句型：This is I have2 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it
9、启发学生用学过的知识答复：Its on/in/under/the 二呈现新课Presentation1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he Whos she学生答复出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look Ok, Le
10、ts go and see.(间接引出新句子) 教师出示一X教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本局部的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroomIs the new classroom bigWhere is ZhangPengs seat4 让学生通过视听来答复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿Lets talk局部的内容。使用教材相配套的教学录音带6
11、 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat Its8 再次观看本局部的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最正确表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以
12、免混淆。10听Lets chant局部的录音。使用教材相配套的教学录音带教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。三趣味操练Practice游戏1做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有一样物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有一样物品的朋友一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。 游戏2做拍手的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and p
13、lay.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手翻开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句一样。四作业布置：1、listen to the tape.第三课时教学设计方案教学目标：1能认读并会书写cake,face,name,make能听懂、会说单词：cake,face,name,make2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：学习书写cake,face,name,mak
14、e教具准备：写有本课单词的单词卡教学过程：一热身、复习Warm-up/Revision1 教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B 2让学生背诵字母表二呈现新课Presentation1 播放教学课件字母A 1教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生答复：Whats this 随着学生答复出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的一样字母Aa。教师要注意学生答复以下问题时，apple和ant前an的使用。2先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺对学生答复正确的及时给与表扬，并让学生进展书空练习。学生如答复错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进展书空练习。 3教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以到达学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进展巡视，以便及时发现和纠正错误。2 播放教学课件字母B1教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生答复：Hes a boy. Its a ba
