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1、第五单元 调皮的小闹钟第一课时 调皮的小闹钟（1）教学内容：调皮的小闹钟教学目标：1聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重、难点：1感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2通过各种活动深入理解音乐结构。教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。教学过程：一、创设情景、感受音乐师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。1师生聆
2、听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。2教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3教师结合课件向学生介绍钟表的种类。4启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。二、参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。数格子游戏1学生观察小闹钟格子图。2出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。3通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、
3、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。4出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱教师弹奏主题旋律学生手指图形谱教师边弹边唱学生边指边唱教师弹学生唱师生随主题音乐边指边唱。5师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐调皮的小闹钟。1播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。2反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。3师生共同演唱歌词。4师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。反思：在讲音乐课时，我觉得只是
4、我一味地在讲，根本没有留意到学生究竟明白了没有。后来经过反思，我认为，音乐教学作为素质教育的重要内容，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育第二课时 调皮的小闹钟（2）一、激发兴趣、获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一插部：1教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：1学生静静聆听音乐2结合音
5、乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。6随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。快乐点击游戏1出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。二、知识拓展，表现乐曲师：我们再一次完整的聆听管弦乐调皮的小闹钟，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1聆听完整音乐。2学生聆听后选图片卡并粘贴。
6、3归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品打字机和跳圆舞曲的小猫主题片段。5师生伴随音乐调皮的小闹钟结束课程。三、课堂小结反思：在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。第三课时 时间像小马车教学内容： 时间像小马车教学目标：1、通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低。教
7、学重、难点：1、渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。2、让学生初步懂得珍惜时间的道理。教学过程：听音乐铃儿响叮当进教室1、师生问好师：小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧。今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！2、欣赏图片圣诞老人师：小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题：听歌曲猜歌名。3、初步听歌曲学生回答问题4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱。师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答师：两次的声音是一样的吗？学生回答5、师：我
8、们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱。2/4 5 5 6 7 1 2 3 4 5 5 5 答答 答答 答答 答答 向 前 跑好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱。2/4 6 5 4 3 5 4 3 2 5 5 6 7 1 答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了。6、师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。7、师：我们再来把歌曲听一遍，小朋友们
9、再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？再次听歌曲（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）8、学唱歌曲，逐句教唱。9、完整演唱歌曲。10、师：小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是几几拍子的？（2/4拍）它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了。11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲。12、师：小朋友们现在唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了。接下来啊我们来玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句，学生学习。13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全学会柯尔文手势，
10、那是三年级的教学内容）。此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高，还可以锻炼学生的肢体协调能力。14、师：小朋友表现的真不错，看，圣诞老人带来的第二份礼物，教师拿出打击乐器。瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？双响筒 2/4 第一三句碰 铃 2/4 手串铃 2/4 表现马车的声音15、师：拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。16、师：瞧。圣诞老人又出来了，他这次啊要
11、问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？（在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。今天的事情今天做完，明天还有明天的事，不能往后一直推脱。）17、师：接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲明日歌。（课堂结束，学生听着歌走出教室。）反思：音乐课本经常出现的创编歌词，这是一个很好锻炼学生自主能力的练习。它要求学生通过本身的歌词，再通过自己的思考，去再出别的有意思的歌词套到歌曲里面。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。因此在音乐课上，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥，让学生互动，而最终达到自己的教学目
12、的。第四课时 在钟表店里（1）教学内容：在钟表店里教学目标：1欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐小天使学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比
13、哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。教师：出示课题在钟表店里的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的
14、语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。反思：课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃第五课时 在钟表店里（2）分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）2欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：聆听音乐主题，加深印象教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）学生：小组开始活动教师：请一组来说教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？学生：能教师：完整的播放音乐的第一部分音乐学生：各组同学聆听音乐并表现。教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底
