2023年中班语言课教案8篇

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1、2023年中班语言课教案8篇 教案是针对我们教学任务所提前制定出的书面安排，只有仔细写好教案，才能使往后的工作顺当进行，我今日就为您带来了中班语言课教案8篇，信任肯定会对你有所帮助。 中班语言课教案篇1 活动目标： 1、了解故事主要情节，能大胆讲解并描述故事中的内容。 2、体验故事中深厚的母子依恋之情。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动打算： 故事课件、配乐：圣母颂，爱的礼赞、午夜之光。 活动过程： （一）引出故事： 1、观赏前提问：看，画面上有谁？（老师

2、介绍小熊的名字珂皮珂） 2、提出要求： 今日，我们就来观赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫每一次，珂皮珂，让我们一起来听一听。 （二）完整观赏配乐图画故事每一次 提问：1、听了这个故事，你有什么样的感觉？ 2、 故事里发生了什么事呢？ （三）分段重点观赏 1、在这个故事里，你觉得什么地方感觉兴奋，很欢乐呢？妈妈和小熊是怎样捉迷藏的？（观赏捉迷藏的片段） 2、探讨：每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？ 3、什么地方让你感觉有些胆怯、很担忧呢？ （观赏并讲解并描述故事中小熊跑丢后的情景） 4、探讨：故事里原来小熊想把每一次说几遍的，后来说了几遍？为什么？ （三）播放课件画面故事： 这个故

3、事真感人，有的地方让人不由得很欢乐，有的地方让人感觉有些担忧也有些胆怯，有的地方又让人感觉特别感动也很华蜜。让我们再来好好观赏这个故事，你也可以自己来讲讲这个故事。 （五） 总结： 1、说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱，也有很让人感动、华蜜的事情发生呢？ 2、总结：不管小熊走到哪里，妈妈每一次都能把他找到，因为小熊是妈妈的珍宝；我们每个小挚友也都是妈妈的珍宝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到！ 3、今日是什么日子，母亲节，是我们最敬爱的妈妈的节日，你想对你妈妈说些什么呢？请你把你想告知妈妈的话画在爱心上，带回去送给妈妈，好吗？ 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得

4、自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。 中班语言课教案篇2 活动目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步相识象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过视察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。 活动打算： 1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。 3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、

5、噜”汉字卡片各一张。 4、在农场里的背景图一张。 活动过程： 一、导入活动。 老师：今日天气真好，农场里的动物挚友邀请我们到农场去做客，小挚友你们情愿吗？ 二、出示小动物卡片，激发爱好。 1、出示农场背景图及小动物图片。 师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。 (先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲解并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。) 2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？ 老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。 老师：又是谁来了呢

6、？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。 老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。 4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。 三、老师引导孩子视察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。 老师：孩子们你们情愿和老师一起来相识这些汉字宝宝吗？ 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 2、那小鸭旁边的汉字呢？ 3、谁来说说小羊旁边的

7、汉字？ 4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！ 老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？ 四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式相识汉字：叽、呷、咩、喵。 1、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？ 老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？ 2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上） 3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！ 五、老师带领孩子细致视察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。 1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？ 2

8、、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？ 老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。 六、采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律 1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？ 2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念

9、汉字。 七、音乐嬉戏：在农场 老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场，幼儿说：“噜噜”；老师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最终，在音乐声中结束活动。 中班语言树妈妈的信 语言树妈妈的信 活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美 2、培育幼儿的想象力和语言表达实力 3、加深对秋天基本特征的相识，感受秋天的漂亮 设计意图：这则童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此

10、活动。 活动流程： 谈话引出主题讲解并描述故事并理解故事内容仿编及表演故事延长活动：创作树叶画 活动打算：挂图一套、音乐、小树叶 活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题 （1）我们刚才仿照的是谁？ （2）你发觉现在的小树叶都怎样了？ （3）你都在那里见过这些落叶？ （4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？ 2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容 （1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？ （2）写完信，叶娃娃变成什么样了？ （3）信写好后是谁带叶娃娃发的？ （4）叶娃娃把信送给了谁？ 引导幼儿仿照故事中的对话 3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达 引导幼儿想

11、象并创编小树叶还可以落在哪里？ 如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了. 4、故事表演 引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演 探讨：你喜爱秋天么？为什么？ 5、延长活动：树叶画 中班语言课教案篇3 一、集体备课的思索 教材的分析： 这是一首短小精悍、想象新奇奇妙的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动漂亮的画面。这首诗歌在结构上采纳了重复的方式，给幼儿仿编诗歌供应了仿照的句式，因此比较适合进行仿编活动。 幼儿分析： 在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以按部就班的培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼幼儿的想

12、象力，培育幼儿的创建力，增长幼儿的艺术思维实力，同时使幼儿的语言表达实力得到发展。结合幼儿的年龄特点，他们在以详细形象思维的基础上，抽象思维实力已初步萌芽，具备了类比和迁移实力。而且他们已积累了较丰富的生活阅历和语言词汇，并能较好地感受文学作品。为了更好地发展幼儿思维实力、想象力和创编实力，培育幼儿的探究精神，我们设计了本次教学活动。 二、梳子（第一研） 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受作品的表现手法。 2、通过探讨、仿编等方法。理解并学会运用比方手法“xx是xx的梳子”。 3、能够运用较恰当的语言表达自己对美妙事物的理解。 活动重点：学习仿编，发展创建性思维，培育口语表达实力。 活动打算：

13、 1、自制图片如干。 2、幼儿操作卡片及背景图。 3、电脑课件。 4、实物梳子一把 活动过程： （一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的爱好。 师：“小挚友这是什么呀？梳子有什么用呢？” 师小结：梳子可以梳头，今日我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？（播放课件） （二）出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。 师：“你听到诗歌里讲了什么？”（引导幼儿用诗歌中的内容回答）。 “风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”（幼儿探讨） 师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摇摆，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。，好象船在为大海梳理头发。（帮助幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好基础） （三）幼儿朗诵诗歌，我们在一起看着图片来朗诵。（12） （四）学习仿编诗歌梳子。 1、出示电脑课件：“小鸟在蓝天上翱翔”。老师引导幼儿视察画面，并作仿编诗歌的示范。 1）出示电脑课件，引导幼儿视察画面：“看谁来了？它在干什么？” 2）帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摇摆，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那