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1、教学相长 学无止境3月31日至4月1日，我非常幸运的到杭州参加了“千课万人”不同地域、不同风格小学英语课堂教学研讨观摩会。这是一次全国性的活动，规模可想而知，用“万人”来形容一点也不为过。在这里，来自全国各地的英语教师们齐聚一堂，共享英语课堂教学的盛宴。短短的三天时间，收获颇多。每天累并快乐着，坐在体育馆的硬板凳上，享受着名师们精彩纷呈的课堂展示，犹如品味西子湖畔的龙井，香浓味醇，回味甘甜。通过这次活动，让我有幸见识了大师的课堂风采与独到的教学见识。我一直认为，无论是大师，还是专家，他们身上肯定有着普通人所不具备的闪光点，或过人之处。其中，结合自己的反思，有几点体会：首先，对我感触很深的是现在
2、小学英语课的学习方式的转变，虽然一直在强调要以学生为主体，要让学生主动的构建知识。但是，在平时的常规课中，我们往往以直接呈现教学结果为主，在解读教材时，往往把课本知识讲透为目标。“授人以鱼，不如授人以渔”，在我所听的几节示范课中，教师着重引导学生思维的发展，力求在课堂上产生思维的碰撞。这样的一堂课就不仅仅以学生的技能目标达成为指标，更看重的是学习的过程与思想的培养。如王超老师讲授的Its Okay to Be Different，课堂上强调要有想象力，更要触类旁通，不可偏废。刘斌磊老师的The Pirates,着重讲的不是绘本翻译，而是要用绘本里的句子去运用造句。如何评价一堂好课，正从外显的知
3、识的掌握向如何在课堂上把本质的东西体现出来转变。人无信仰不立，人的信仰应该从教育来，课堂则是培育人的信仰的最好场所。宏观而言，是培养具有独立人格的自由的人；中观而言，是贯彻落实学科课程标准，培养具备良好的人文素养和科学素养，具备开阔视野、开放心态、创新思维和合作意识的现代公民；微观而言，是培养每个学生自主学习、独立思考、勇于创新的学习品质，成全每一个学生的独立人格和自由个性，使每一个学生健康和和谐发展。第二点，我感受很深的是教师的个人魅力相当重要，你的会说、会演、会逗、会哄，无一例外，这些都需要有实打实的“干货”，就像一位有厚度、有底蕴、有思想的演员会成为一位大师，如果没有，即便你说唱念打样样
4、精通，也只能是一位演员，所以我觉得：内涵很重要，内涵怎么来，靠知识！学习很重要。田湘军老师的个人魅力感染了在场的学生们和所有老师，我深深感受到了一个教师个人魅力的重要性，田老师的课堂诙谐幽默、富有童趣、引人入胜，他的课是一门艺术，听他的课是一种享受。如果我们也根据自己的兴趣爱好去发展自己的课堂教学水平，把自己的兴趣特长在课堂上发挥到淋漓尽致，那么学生们会更喜欢我们的课，我们也能实现自身更大的价值。“成功的课是能够激发学生的兴趣，最成功的课是让学生有憧憬和梦想”（于永正），教师要通过课堂催生学生的梦想、呵护学生的梦想、成全学生的梦想，而不是相反。我们要让学生“学会自己拿主意”、自己做判断，培养学
5、生敢于质疑、独立思考的品质。“好的课堂，真正的教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”（第斯多惠）激励学生向上向善，唤醒学生心底里沉睡的梦想种子，在求知、探索、分享、成长中受到鼓舞。给孩子一个“支点”，或许可以“撬动地球”。教师个人素质高，课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力更高，使整个一节课神采飞扬。因此教师的教育教学理念，教学方式和专业能力是实现有效教学的关键，即教改的问题，关键是教师，教育部英语课堂标准研制组核心特级教师刘兆义曾说过：“听，是攻破英语城堡的突破口”，回忆我的教学，我的课堂上给学生听了吗？听了多少呢？又有多少是地道的英语呢？我反思，此
6、次杭州之行物有所值，甚至是物有超值。最后，名师总能抓住不经意间出现的思维火花，因势利导，水到渠成。所以课堂处处充满生机，充满奇迹，同时充满意外，而无论出现什么情况，老师总能引导学生朝正确的方向发展，如此精妙的课堂调控力令人叹服。我想：他们之所以能上出如此精彩的课堂，一方面是因为他们常年的经验，另一方面，是因为你胸中有“案”，这个“案”不仅是教案那么简单，有经验的老教师经常说，课堂是不可以预设的，因为学生是具有自主性与独立性的个体，但是，我们上课一般是以教案为指向的，这就出现了一个矛盾：要上好一堂课，肯定需要一篇立意新颖的教案，但是，再完美的教案，也不可能囊括所有的课堂意外，当课堂朝着不可预计的
7、或者背离教案方向发展的时候，我们应该怎么做？还有，在备课中，我们需要备的到底是什么？是一篇以达到目标为导向的教案，还是以学生获得知识为目的的教案，或者说，是备教材，还是备学生。前者固然可以遵循教参、教材完成，但是为达成教学目标，不可避免的会出现“满堂灌”的现象，即学生的知识获得是被动的，而非主动的、有意义的构建知识，而这又是与新课标中提倡的“学生是学习的主体”相悖的；而后者，假如以学生的已有水平作为备课前提，让学生在主动学习过程中获得知识，我也有一点疑惑：因为学生的个体差异性，必然存在学习能力的高低，在相同的时间内，如何保证每个学生获得应有的知识？种种以前困扰我良久的问题在这次活动中，让我有了
8、一点领悟；专家上课时，他们的课堂跟我以前听得课不完全一样，纵观我有幸聆听的几节课，在课堂上，学习氛围相当轻松，在这样的环境中，有利于学生发散思维，教师的课堂风格虽然不一样，却都有一个相同点，就是在不知不觉间完成了知识的传递，中间过渡巧妙，衔接自然。我想，他们心中的教案是有，却不是固定的，是灵活的，可变换的，不变的是教学目标，变的是教学方式，让学生在主动的学习过程中达成目标。千课万人只是一个开始，名师的课堂给我带来的不是简单的模仿,而是更多的理性思考。教学永远在路上,如何使英语课堂真实、自然而厚重,是我教学之路的永远追求。每节课、每位专家的发言，都能在脑海中引燃无数的思维火花，觉得每一朵火花绽放开来都能让我在教学中向前跨越一大步。教学相长，学无止境。本次教学观摩，收获是很多的，关键是自己如何吸收借鉴，使自己在教育教学之路上走得更远。
