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1、课外阅读指导课、活动课教学设计【年级】 四年级【课题】 走进爱的教育【实验教师】李琳 【课题单位】 独山县第二小学 （508） 【文本解读】爱的教育是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。它是一部极富感染力的儿童小说，它通过一个小学四年级学生写的日记，抒发了人类最伟大的感情爱。本书讲述了无数个发生在学校和生活中的小故事，它告诉我们的小读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。书中的每一个故事都让人
2、动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。【设计理念】阅读应是以引导、激发孩子的兴趣为起点，唤起孩子阅读的主动性、创造性。而课外阅读作为阅读教学的一种有效手段，是课外语文活动中最重要、普通而经常的形式。设计教学过程时，紧紧抓住这本书的主题：“爱”字，从情感入手，阅读过程中始终围绕爱阅读，抓住文中的精彩片段进行展开。突出了师生之爱、母子之爱、同学之爱、祖国之爱，自身也努力投入情感，尽可能地把学生也带入了书中爱的境界里。我努力创设一种开放的环境，让学生选择自己喜欢的人物进行学习、交流，体会了解爱的教育中的人物形象、故事内容，受到真善美的教育。从而让学生受到熏陶和启发，引导形成积极向上的人格和勇敢坚强的
3、精神。引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。【教学准备】 多媒体课件【教学目标】 1.了解爱的教育中的人物形象、故事内容，受到真善美的教育。2.交流读书体会，学生能说出自己独特的读书感受。3.学生受到熏陶和启发，引导形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。【教学过程】一、亲近阅读，亲近名著1.提起书，我们一定倍感亲切。高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”歌德也曾说过：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”最近，我们同学读了爱的教育这本书，这节课，我们就一起来交流交流。2（课件展示）这就是意大利著名作家（生答：亚米契斯）他写的爱的教
4、育这本书100多年来一直畅销不衰，被英国、法国、日本等世界各国争相翻译出版。这是一部令全世界亿万人感动的伟大作品，许多人看完之后都对其有很高的评价。课件出示这是能够流传百世的传世之作。意大利评论家这是一部思想性与艺术性都很强的外国作品。中国著名翻译家 （学生齐读）同学们还知道哪些人对这部作品的哪些评价呢？【设计意图】课外阅读对学生的吸引力是巨大的，关键在于教师的正确引导。要使学生自觉自愿地接触好书，兴趣是第一位的。上课伊始，教师以名人像、名人名言这些直观的感觉来刺激学生的认知，产生“先入为主”的感官效应。二、互动质疑，互动解惑。1.亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。相信
5、同学们读完这本书之后，也一定对书中的人物形象、故事内容有了深刻的印象。下面，我们一起来回顾一下吧！2.老师先来考考大家！课件出示爱的教育试题(1)这本书是写主人公 安利柯 身边发生的一个个小故事。(2)瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是 卡隆 。(3)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是 代洛西 。(4)卡洛斐 有一本最最心爱的邮票簿。(5)可怜又坚强的铁匠之子是 泼来可西 。（6)斯代地 从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。(7)本书作者所倡导的爱的教育，包括 热爱学习 、热爱劳动、 热爱祖国 、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类最美好的感情。(8)这本书的中文名字除了爱的教育之
6、外，还被称为“ 心 ”。3.谁还愿意当小老师，出题考考大家的呢？可以是判断题、选择题，也可以是填空题、问答题。4.在这本书中，哪个人物你最佩服？说出其中的一个，并简单说说理由。（指导：在这些人物中，我最佩服的是 。他能够勇敢地的面对生活中的挫折，使我深有感触。因为人生并不是十全十美的，幸运与倒霉、贫穷与富裕，都不是绝对的。只有这些遗憾的存在，才能使人更有勇气面对人生中的各种困难与挫折。这是我读完这本书后取得的收获。）【设计意图】教师让学生通过阅读质疑，加深认识、理解，实质上是让学生“更多地直接接触语文材料”，让学生关注自身与别人不同的学习需求，产生好奇，激发求知欲、主动意识和进取精神。三、感悟
7、精神，升华情感。我国著名文学家巴金爷爷也曾经认真读过这本书，并且说过这样一段话。（课件出示：在我上小学的时候，意大利作家亚米契斯写的爱的教育曾经特别的打动过我。）同学们，当你读完这本书后，有没有什么故事特别打动过你呢？老师相信你们一定有。下面四人小小组交流，说说自己的感受。（师在学生交流中适时地穿插人物的分析，在人物身上发现爱。）师展示课件爱国少年是公民对祖国的爱 新转来的插班生是老师对新生的爱半份礼物是儿子对妈妈的爱 永远的内疚是学生对老师的爱玩具火车是朋友间的爱 泼来可西的爸爸是父亲对孩子的爱【设计意图】教师围绕爱的主题，引导学生反复举例，交流，加深理解，让学生得到了一次深刻的“道德教育”
8、。四、浓浓爱意，浓浓书香。1.这些亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，一个个感人的故事，深深地感动着我们，老师相信，所有的一切凝聚成一个字，那就是爱。（教师板书）2.翻译这本书的夏丐尊老先生初读时便热泪盈眶，翻译的过程中仍然泪流满面。让我们在音乐声中再次品读一个个感人的片段吧。（配乐，课件出示片段） （教师范读；指名学生诵读，分角色读；集体朗读等）陶，情的感染。【设计意图】教师在学生体会文章内涵之后，运用诵读的方式进行强化，将学生带入文本中的意境，进入“爱”的天地，使学生身临其境，幻化成书中的角色，唤起学生的共鸣，受到美的熏陶。五、教师总结。虽然我们离爱的教育所记载的那个年代甚远，但是“爱”却永远不应该远离我们。爱同学、爱老师、爱父母、爱身边的每一个人，请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。爱的教育教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（配乐：爱的奉献）【设计意图】在浓浓的爱意，浓浓的书香，美好的音乐声中，将教学气氛推向高潮，把学生阅读课外书籍的欲望燃到高点。板书设计 爱的教育 作者：意大利 亚米契斯 师生之情朋友之谊 爱乡国之感 社会之同情推荐阅读大森林里的小木屋夏洛的网感悟母爱 繁星春水挚爱亲情课题组评课意见
