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1、春天举行音乐会教学设计 教材分析：本课是人音版第6册教材中的第一课春天中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。教学目标：1、知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符。2、技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲春天举行音乐会，做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。3、情感目标：通过演唱歌曲春天举行音乐会及聆听春晓感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。教学难点：1、休止符的准确使用教学重点
2、：1、能用欢快的情绪演唱歌曲春天举行音乐会，演唱中做到有强弱的变化。教具准备：电子琴 课件 图片教学过程：一、组织教学1、师生问好2、情境进入：A生一起演唱嘀哩嘀哩。“转眼间春天来到了我们身边，你感受到了吗？” 谁能告诉大家窗外的景色正悄悄的发生什么样的变化，（身体跟着音乐轻轻晃动）。B是的，春来了，小鸟张开翅膀轻轻地捧起春姑娘的笑脸，花儿打开层层花衣，聆听春天的声音，柳树姑娘换上黄绿的衣裙，在春风中轻柔的拂动，小草偷偷的从土里探出头来，仰起小脸看看春天的色彩。啊！春来了！ 二、新授课1、春来了，春姑娘为我们准备了一首好听的歌曲。请大家欣赏春天举行音乐会2 、音乐会是由许多的音乐家组成的，他们
3、都来自同一个大家庭。仔细聆听歌曲看谁能知道第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？ 放歌曲录音A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。B“你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？出示春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 要求：按节奏读出，用填入N的方法解决休止符。提示：声音要弱（你模仿的很象，能不能按照老师给的节奏读一读？我们先把休止符读成N，变成滴答 N滴 答 。我们一起读读。）（现在我要变魔术了，把休止符变出来，每人把N吃到肚子里不出声音，试试吧!）C第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？出示春风 弹琴 2/4 沙沙 O沙沙 O 提示：声音要弱要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。D第三位是
4、一位实力派的音乐家，他是出示春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆隆 提示：声音要强E第四位是最热情的fans 她是出示春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦啦 提示：声音渐强5、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。春雨 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 全体读 春风 2/4 沙沙 O沙沙 O 女生读 春雷 2/4 轰隆 隆隆隆 男生读 春水 2/4 哗啦 啦啦啦 全体读6、“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!” “歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱”学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）开火车游戏：师说前半句，学生接后半
5、句7、“前半段好听，后半段更精彩。听！ （教师范唱歌曲后半段）。A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）要点：掌握后十六分音符B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？ C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.学习剩下的一句（这个指挥可神气了，我们遇到时要唱的欢快些。）9、完整的演唱歌曲。分男女生唱-独唱-表演唱三、拓展1、“音乐会可真热闹，这都是春姑娘带给我们的惊喜，诗人也喜欢春天，他们用诗句表现出内心的激动。出示春夜喜雨2、你们记得春晓吗？作曲家通过音乐让诗句流动了起来。播放春晓四、小结“在你们的歌声中我感受到了春天的气息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起唱着歌曲去寻找我们的春天吧。”学生随着音乐走出教室。
