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1、人教版七年级上第四单元作文突出中心教案 课堂教学设计：第四单元作文 ?突出中心学生学习目标1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写，学习并体会如何突出中心。3、通过本周社会实践，围绕中心立意，写出情感和思考。作业 堂清作业：(另附)课外作业：写一篇课堂作文。背默作业：板书设计：突出中心什么是中心中心的作用如何突出中心课 堂 教 学 过 程一、导入、示标(2分钟)1、同学们，通过前几次的写作训练，大家在写作上都能够发现自己存在的一些问题，并且能够去纠正，这很好!本周四我们就要进行课外实践活动了，大家想不想把这次的经历写下来呢(想!)好!今天老师教大家一种写好作文的办法就是突出中
2、心!2、出示学习目标：1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写，学习并体会如何突出中心。3、通过本周社会实践，围绕中心立意，写出情感和思考。二、先学后教(28分钟)(一)第一次先学后教(6分钟)1、出示自学指导默读?突出中心知识短文，思考：1、什么叫中心中心：2、中心有什么作用呢中心的作用：3、怎样才能做到突出中心4、填写文中的表格2、学生自学3、教师引导学生交流、讨论、明确。4、教师补充(二)第二次先学后教(10分钟)1、出示自学指导二读一读文中的“写作实践一.小活动, 按照提示先思考，将你想到的填写在表中。2、学生自学3、教师引导学生交流、讨论、明确。4、教师补充(三)第
3、三次先学后教(12分钟)1、出示自学指导三读一读文中的“写作实践三.校外活动, 按照提示先思考，将你获得的写作信息写下来。2、写作指导(1)审题：先审题目的限定性：走出校园(非校内，时间、地点不受限制)(2)提炼中心：事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考(3)选材组织：筛选素材，再组织材料。确定人物主次，围绕中心详略得当的展开表达，点名中心。三、当堂训练范文引路秋游秋高气爽，风轻云淡，如今正是秋游的好时节，我们全家约好周日到“木兰天池去秋游。带上秋游必需的物品和一大带零食，经过了长途跋涉，我们终于来到了“木兰天池。一进大门，就看到了一大片一大片的菊展：有的摆成了大花篮;有的摆成了开
4、屏的孔雀;有的摆成了摇头摆尾的巨龙;有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的;有的花瓣像一根根的细针;还有的菊花有碗口则大呢再往前走，就站在“木兰天池的脚下了，我们于是开始向上攀爬了。一路上我们欢声笑语，山路边的野花点缀这美丽的“木兰天池，有野菊花，牵牛花，紫荆花红的、粉的、白的、紫的散发着沁人心脾的清香，令人陶醉，还有许多不出名的花草树木，也都争先恐后地开着，向人们展示着它们的美丽。爬到半山腰的时候，一条小溪静静地流淌着，在阳光的照耀下，小溪像一跳银色的腰带系在“木兰天池的“腰上，一阵微风吹来，水面上波光粼粼，荡起了阵阵涟漪。为了能早点看到山顶的景色，我们相互鼓劲奋力地向上爬去，“哇，我们快到了!不知谁喊
5、了一声，真的，远远的我们就看见一块巨大的石碑上刻着“木兰天池四个大字。“我们胜利了，我们到山顶了大家一起欢呼着、跳着.爬到山顶，一片人工挖成的湖泊印入我们的眼帘。哦!原来这就是“天池呀!湖水清澈见底，水里一条条小鱼儿自由自在地游来游去。在水面上还有两条神奇的索道，这可是专为那些勇敢者们设计的哟!在这平静的湖面上还有一条条游船，坐在游船上向远处望去，一座座连绵起伏的山峰上长满了一片片茂盛的树林。我不禁感慨到：这里的景色真迷人!啊!我陶醉在这“木兰天池的怀抱里了，我陶醉在这大自然的怀抱里了!读完这篇文章请你思考：1、题目限定了哪些写作内容2、本文的中心思想如何归纳3、作者是如何选材来突出中心的明确
6、：1:秋天郊外游玩;2、本文以空间顺序表达了游玩“木兰天池的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，叙述了作者热爱“木兰天池，热爱大自然的情感。3、作者选取了“木兰天池里的菊展、路边的野花、小溪、人工湖泊等美景，详略得当，以空间为写作顺序来突出中心第二课时：现场作文话题作文：请以“欢乐谷之行为话题，写一篇作文，不少于500字。可以写旅游感受，可以写景抒情，可以写人记事;可以写社会变迁，也可以写科技进步但都要突出一个中心：或赞美大自然的鬼斧神工，或惊叹人类的巧夺天工，更可以抒写旅途的人生感悟现在要做的是：一路上留心察看，留心思考，捕捉每一个灵感，记下每一刹那的闪念，为回来的写作储藏充足的素材。教学反思：注：教案根据已下发的高效课堂教学模式设计。
