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1、小学五年级落花生的教学设计 老县城小学 王淑萍一、设计理念： 1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。落花生这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。2教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。3、在学习该篇课文时
2、，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。教材分析 （一）说教材 落花生这篇精读课文着重说了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。表达作者不为名利,只求有益社会的人生理想。这是一篇叙事散文,在表达上颇具匠心:其一,语言浅显平实,简明精当,却旨趣深远,寓理于物;其二,布局详略得当,主次分明。文章的主要意图是作者把种花生、收花生作为次要内容,写得比较简略;把在过收获节时谈论花生为主要内容,写得比较详细。正是由于意图明确,主次分明,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印
3、象,使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的人生道理。 （ 二）、说教学目标1.认知目标(1)学习本课的8个生字,正确读写“吩咐、茅亭、价钱、爱慕”等词语。(2)会用“居然、爱慕”造句。2.操作目标(1)借助课文内容与插图,培养学生的想象能力和思维能力。(2)分角色朗读课文。背诵自己喜欢的段落。三、说教学重难点理解父亲所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。四、说教法教好一堂课,首先不是说教材、背课文,而是引导学生重新经历一次科学规律的简缩过程,学到探究科学规律的本领。 二、学情分析：人们都说五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流，但是现在的这
4、些孩子们大都是留守儿童，见识少，语言表达能力不强。正确引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，又是语文教学的关键。学习上，他们虽具有一些学习能力，但缺少学习方法，这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习。 落花生的教学设计老县城小学 王淑萍教学目标掌握本课7个生字。能正确抄写第自然段，会用“居然”造句。、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪
5、些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。、查找有关作者的资料。教师制作相关课件。教学时数 2课时教学过程 第一课时一、激趣导入谜语导入：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。谁能猜猜这是什么事物?(花生)板书课题，导入新课板书课题：15、落花生。师：大家都吃过花生，那你对花生有哪些了解？
6、学生交流后，师再作小结。引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。二、初读课文，整体感知、学生自学出示自学提示（1）轻声读文，注意文中的生字词，重点字词，并用自己喜欢的标记做上记号。（2）边读边想课文围绕落花生写了哪些内容？用笔简单的标出来2、交流自学情况。（1）抽生朗读词语，并解释词语的意思。居然 吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地（2）指名分段读课文，检查朗读情况，了解文章内容。种花生 收花生 吃花生 议花生（重点） 3、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。 三、精读课文，理解文章的前三部分指名朗读第
7、一段，想一想为什么说“居然”收获了：为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。（几个月的时间，作者却用几个词就带过了，多么简略！标点符号的使用也很重要，请大家在阅读写作时注意体会。） 3、一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。用“居然”说句话师：母亲提议我们过一个收获节（尝花生），并为过节作准备。请大家齐读第二
8、自然段。想想母亲是一个怎样的人？四、作业1、练习写生字、生词 第二课时一、复习导入1、听写本文的生字词。2、说说文章的主要内容。二、品读课文，理解含义深刻的句子。师引读：现在我们就来学习文章的主要部分。也就是自然段。请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？1、花生有哪些特点，想想你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。学生围绕第段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认为花生的可贵之处是什么？(1)读句子，想想这句话的重点词是什么？花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？花生的可贵之处是什么？你能用一个词来概括吗？ （2）在现代社会中，你认为该做怎样的人？ （3)朗读指导
9、，读出赞美的语气。2、出示句子：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。父亲只是在赞美花生吗？父亲的希望是什么?(父亲强调的是人要实用，要有内在的美。)3 、出示句子:人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。、怎样的人是“有用的人”？结合实际，举例说明。、怎样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”？“有用的人”与“花生”有什么联系？全班交流，重点理解父亲说的话和“我”的话，把这两句话紧密联系在一起指导学生理解，重在从句子中的关键词语突破。抓住“不好看”，“很有用”，“体面”等关键词，深入理解父亲教育的目的，在学生充分交流后，教师相机在黑板上板书明示，是学生清晰地看清关键词之
10、间的关系。(既)板书设计父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的 外在的美 真正本领内心世界美4分角色朗读课文。三、自主构建，适当拓展1、讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人? （ 联系生活实际,体会花生的品格与做人的道理。）在我们的周围也有许多像花生一样的人和物,让我们懂得了要做有用的人的深刻道理。你能举出例子说一说吗?(如:貌不惊人的铅笔、橡皮;默默无闻的环卫工人、人民教师、白衣天使)三、总结课文，受到启迪1、简介作者的笔名：是的，父亲的话深深地印在了我们每个人的心里，使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫
11、落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。许地山他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。 2、读一读，背一背感受最深的自然段。四、小结文章的写法1、师：说说这篇文章在写法上有哪些值得我们借鉴的地方？2、生充分交流后，小结：（1）详略得当；（2）借物喻人五、读写结合，拓展提升1、能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。作为今天的每日写话内容。题目设计:a.直抒胸怀:赞美你,(赞美周围像花生那样的人)。b.借物喻人:颂(燃烧自
12、己、人的蜡烛,不畏严寒的青松,默默无闻的小草等)。情实感。附板书设计（一） 15、落花生 许地山 种花生收花生吃花生 议花生 做人 不图虚名 默默奉献 板书设计（二）父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的 外在的美 真正本领内心世界美落花生的教学设计王淑萍教学目标、掌握本课7个生字。能正确抄写第自然段，会用“居然”造句。、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容
13、是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。、查找有关作者的资料。教师制作相关课件。教学时数 2课时教学过程 第一课时一、激趣导入1、 谜语导入：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。谁能猜猜这是什么事物?(花生)2、板书课题，导入新课板书课题：15、落花生。师：大家都吃过花生，
14、那你对花生有哪些了解？学生交流后，师再作小结。3、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。二、初读课文，整体感知、学生自学出示自学提示（1）轻声读文，注意文中的生字词，重点字词，并用自己喜欢的标记做上记号。（2）边读边想课文围绕落花生写了哪些内容？用笔简单的标出来2、交流自学情况。 （1）抽生朗读词语，并解释词语的意思。居然 吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地、 （2）指名分段读课文，检查朗读情况，了解文章内容。种花生 收花生 吃花生 议花生（重点） 3、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。 三、精读课文，理解文意 1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然
