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1、尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家好！很高兴能在这里分享我重大版小学英语三年级起始五年级上Unit3的课前三说。首先，大家一起来看一看2011年修订后新课程标准前言的两段内容，第一段主要阐述了课程对国家发展的意义，第二段主要阐述了课程对学生发展的意义，它充分体现了英语课程的价值。新课程标准的修订使英语课程整体设计思路更加清晰。小学3-6年级，注重培养兴趣；7-9年级注重学习基础，巩固提高；普通高中毕业注重学习深化；这充分体现了循序渐进，稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。下面，我将从课标、教材和建议三方面来谈谈我对本单元的想法。 一、说课标我将从课程总目标、学段目标、本册目标、单元目标
2、四个方面进行一一讲解。新课标的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。突出了素质教育的理念，凸显了课程工具性与人文性的统一。针对五年级学生，本学段的目标是激发学习英语的积极性、树立自信心。1. 对继续学习英语有兴趣。2. 能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。3. 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事.4. 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5. 能根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述.6. 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7. 乐于了解外
3、国文化和习俗。下面我们一起来看看本册学生将在五个方面达到的目标：语言技能目标：二级语言技能是语言运用能力的重要组成部分，学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。五年级要求：听：能借助图片、手势听懂录音及提问，并作出反应。说：做到发音清楚，能用日常用语进行简短对话，能在教师帮助或提示下描述故事，读：能正确认读所学词语和句子，并会拼读简单单词，能看懂简短的要求和指令。写：能正确使用大小写和标点符号，能写出简短的语句或问候语。玩演视听：歌曲或童谣30首左右（含一级要求），课堂试听平均每周20-25分钟。能表演小故事、小短剧或小游戏。语言知识目标：二级语言
4、知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。语音：正确读出26个英文字母，了解拼读规律及重音。词汇：学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。语法：理解名词单复数和所有格、代词、介词和四个时态（一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时）功能：理解和运用有关常用功能的语言表达形式，如问候、介绍、告别等。话题：理解和运用常用话题的语言表达形式，如：个人情况、家庭与朋友等。情感态度目标：二级情感态度是通过英语课程，使学生增强祖国意识，拓展国际视野。1 能体会判英语学习的乐级。 2 敢于开口，表达中不怕
5、出错误。3 乐于感知并积极尝试使用英语。4 积极参与各种课堂学习活动。5 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。6 遇到困难时能大胆求助。7 乐于接触外国文化，增强祖国意识。学习策略目标：二级学习策略是在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的选径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。基本策略:1. 积极与他人合作,共同完成学习任务。2. 遇到问题主动向老师或同学请教。3. 会制订简单的英语学习计划。4. 对所学内容能主动复习和归纳。5. 在词语与相应事物之间建立联想。6. 在学习中集中注意力。7. 在课堂
6、交流中，注意倾听，积极思考。8. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。9. 积极运用所学英语进行表达和交流。10. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。11. 能初步借助简单的工具书学习英语。 文化意识目标：二级文化意识是在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触外国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨交际能力。1. 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。2. 对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。3. 知道世界上主要的文娱和体育话动。4. 知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。5. 知道主要英语国家的首都和国旗。6. 了解主要英语国家的重
7、要标志材，如英国的大本钟等。7. 了解英语国家中重要的节假日。8在学习和日常交际中，能初步注意判中外文化异同。 单元目标包括六部分，即：1. 能听、说、认、读有关实物和三餐的单词2. 能听懂、会说以下句型：What would you like for.? Id like./ Have some. What would your mother like for .? Shed like. Anything else.? And. 并能在实际情景中灵活运用3. 能听做本课TPR活动4. 培养孩子不挑食的习惯，以及学会关心家人5. 在合作学习中解决疑难问题6. 了解西方饮食文化，培养学生跨文化交际
8、意识以上内容是今天我说的第一方面。第二方面、说教材我将从编写原则、编写特点、编写体例以及单元整合四方面进行说教材。编写原则：思想性原则 科学性原则 趣味性原则 灵活性原则编写特点：1. 新旧教材对比：降低教材难度，严格挑选话题内容，精心设计活动形式，中西文化并重，全面培养学生的文化意识。注重为学生提供英语学习方法指导。强调合作学习，提倡行动学习，注重语音学习，强化表现评价，更新词汇表形式，提供课后学习活动资源。2. 新教材内容：1）强调语言的运用2）注重能力的培养3）贴近学生实际生活4）融合学科内容5）拓宽学生文化视野编写体例：本册教材包含目录、引语、5个单元模块，两个复习园地、单元词汇表、词
9、汇表和儿童乐园。每个模块包括三个单元，第一、二单元是听说课，以话题为核心，以功能和结构为主线。以培养学生的听说能力为主，突出语言交际能力 。第三单元是检测课，具有实践性、综合性和趣味性，注重培养综合语言运用能力，加强对单词听、说、认、读、写及重点句型的操练及巩固。Story corner以故事教学为主，强调语言的综合运用能力。解析教材各部分所属分级目标部分。内容整合包括两部分，横向整合以及纵向整合。横向整合：本单元教材包括Lesson 1，2，3三个部分纵向整合：三年级下册 Uint 5 Have a Drink 谈论到What do you like?I like. 六年级下册 Unit 1
10、 At the Cafe 涉及到句型What would you like?Id like .前后知识具有承上启下性，呈螺旋式上升的态势。第三方面、说建议 我将从教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用三方面进行说建议。修改后新课标的教学建议：1. 拥有合理的课时安排计划。本单元Lesson 1应设立两个课时；Lesson 2 应设立两个课时；Lesson 3 应根据实际教学情况做12个课时计划。2. 在新授课中的词汇部分，建议教师做到以下几点： 1）注意示范教学，读准单词的发音 2）融词汇于会话教学中，词不离句 3）巧用实物、和卡片、游戏进行单词操练 4）创设各种不同语境教学，促进学生记忆。
11、3. 在新授课中的对话部分，建议教师做到以下几点： 1）分角色朗读调动读书积极性 2）在自然情景中学说，在交际游戏中强化 3）融会话教学于情景表演之中 4. 在新授课中的语音部分，建议教师做到以下几点： 1）利用课前三分钟渗透phonics，让学生在拼读游戏中巩固语音知识 2）多种语音操练游戏活动设计帮助学生将“音”、“形”结合起来记忆 3）设立“Phonics board”，充分利用班级学习园地，将本课的字母组合设计成一朵美丽的小花放在Phonics board中，学生每天读一读，认一认5. 关于复习课的建议，教师应做到： 1）不是知识的简单重复和活动的简单堆砌，应当在复习课中帮助学生提高其
12、综合能力 2）教师引导学生建立知识网络，绘制“知识树”辅助其加深对知识点的记忆 3）学生“写”的能力不可忽略。再来说说评价建议： 1. 评价方式多样化 2. 重视能力的评价 3. 注重形成性评价 4. 关注终结性评价 关于教师评价：对于学生们课上精彩的表现，作为教师，我又是如何给予评价的呢？评价方式是多种多样的。比如：口头评价、书面性评价、展示性评价、奖励性评价、情感态度评价等，始终将形成性评价和终结性评价相结合。比如：每节课采用盖印章或签名的方式进行评价，比如：十个Good的印章一个Good job的印章和一元钱的代金劵，五个Good job的印章一个老师的签名和二元钱的代金劵，五个签名Su
13、per的印章和平时成绩考核的100分，当堂评价，当堂兑现，这样的评价，不但有近期刺激，还有长远利益可图，从而发挥评价的积极导向作用。关于学生评价：学生评价有自评和互评两部分相结合构成。3、 合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。那么，我们又是如何利用课程资源进行英语教学的呢？接下来，我谈一谈课程资源的开发与利用。对于我们老师，我们有许多可以利用的资源。一是利用现有资源，比如：包括教材、学校资源、网络资源、直观教具和实物、多媒体软件，学生、教师、家长、歌曲、电影、动画卡通、工具书和报刊杂志等资源。可开发资源也有许多，比如：让学生就他们喜欢的话题，做英语手抄报，在班上进行评比，激发他们学习英语的兴趣。让学生运用所学知识排练英语课本剧并进行展演，拓展学生的学习渠道。学校资源，充分利用好学校室内、外墙报、学习小组评比栏等资源辅助英语教学。网络资源，在17作业网统一为学生申请账号和密码，让学生利用网络资源学习。通过在网上搜集学生们感兴趣的材料，调动学生兴趣，提高课堂效率，同时拓展他们的视野，教材资源，借助教材内容进行视频制作，帮助学生更好地理解文章内容，为做练习题扫清了障碍。 以上，就是我对本单元的一点初浅的认识，敬请各位领导和老师们多提宝贵意见！谢谢大家！
