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1、Unit 4 Janet Feels Ill 优秀教案 - 小学英语教案及反思 一、 教学内容分析 本节课的内容是Module 2 第一课时Unit 4 Dialogue. 本模块围绕“生病和“看医生这一主线展开教学，主要话题是谈论身体感受以和饮食习惯休息、锻炼与健康之间的关系。涉和到的语法是一般现在时的第三人称单数的运用。本节课的内容与日常生活息息相关，各知识点也不难，只是相对来说所涉和的知识点较零散，因而在教学中，我创设接近生活的情景，运用各种练习、游戏去突出重点，让同学在练习中习得语言。Unit 4的课时划分：第一课时 Unit 4 Dialogue , 第二课时 Unit 4 Work
2、 with Language amp;amp; Sing Along , 第三课时 Unit 4 Fun with Language , Rhyme amp;amp; Exercises in “Activity Book. 二、教学对象分析五年级这一年龄段的同学模仿能力强，思维活泼，理解能力在不时提高，有一定的口语根底，具备简单的口语会话能力。同时还保存有中低年级同学学习的积极性。这个单元的话题和同学的生活实际很贴近，主要谈论身体感受和结合旧知识给课文的主人公Janet一点生活上的建议，同学会比拟感兴趣。这有利于同学之间的对话交流，也有利于教师从生活中索取资料，有效地促进课堂教学。三、教学目
3、标 语言知识目标： 能“四会掌握以下语言： 词汇： wake up , quickly , get dressed , matter, feel , ill 句型：Whats the matter? I feel/ She feels 语法：能正确运用和区分Its time to + v. 和Its time for + n. 语言技能目标： 1、能就“身体感受这一话题进行交谈。2、同学能流利地朗读课文，对单词、短语和句型能熟练上口。3、学习能力强的同学能扮演课文。 情感态度目标： 1、能在游戏活动的过程中体验英语学习的乐趣。 2、能坚持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动。
4、 学习战略目标： 1、 能积极主动学习本节课的新知识，对所学内容能够主动练习和实践；2、 能联系生活实际，在情景中体会并能运用学到的知识。 文化意识目标： 了解英语国家中的家庭生活 四、教学重点重点： 本课的重点是词汇feel , wake up , quickly , get dressed , ill 的掌握以和句型Its time to + v. / Its time for + n. Whats the matter？的正确运用。五、教学战略1、运用多媒体进行辅助教学，通过相关的小诗、游戏激发同学的学习兴趣；2、采用情景教学法，协助同学理解和记忆课文对话；3、从生活的实际动身，创设情境
5、让同学理解和操练语言知识。六、教学媒体PPT课件、金太阳、录音机、录音带、词汇和句型卡、被子等七、教学过程(一) Warming upDaily talk(二) Presentation and Practice1. 区分Its time to和Its time forT: Now, its time to have our English class. Its time for class.Look at the picture, what time is it?Ps: Its 7:00.Tamp;amps: Its time to have breakfast.T: We can also
6、 say: Its time for breakfast.引导同学说出breakfast板书Its time to have breakfast.和Its time for breakfast.2. 结合图片练习句型Its time to和Its time for。3. 比比谁的反响快口头迅速互换Its time to和Its time forT: Now, if I say “Its time to have breakfast. You should say: “Its time for breakfast. If I say “Its time for breakfast. You sh
7、ould say: “Its time to have breakfast. 4. 创设情景，让同学感知新词汇 “wake up, quickly, get dressedT: Kelly, David, its time to go to bed.Ps: Kelly, David, its time for bed.T: So, Kelly. Go to sleep.衔接刚刚的句型互换游戏，让两位同学在课室里扮演睡觉，接着运用时钟提示同学 “Its time to go to school. 后，教师运用一首小诗叫Kelly起床、赶紧穿衣服。 5. 让同学一起运用小诗来叫另外一位在睡觉的同学
8、起床。Kelly, Kelly, wake up.Its time to get up.Quickly, quickly.Get dressed quickly.Quickly, quickly.Get dressed quickly.6. 通过音标稳固新词汇“wake up, quickly, get dressed的拼写。T: Now, can you spell the word to me .教师出示音标，引导同学凭借印象和音标的提示拼出单词。7. 游戏 “比比谁穿衣服快男小朋友组和女小朋友组各出一名选手竞赛谁穿衣服快，引导其他同学用“Get dressed, quickly.为自身组
9、的同学加油.8. 运用小诗叫Janet起床，创设情景，学习 “Whats the matter? I feel ill.T: What time is it in the picture?P: Its 7 oclock.Tamp;amps: Its time to go to school.T: But Janet is still in bed. Lets chant and ask her to get up?通过Mrs Webb问Janet: “Whats the matter? (通过音标学习 “matter 并板书句子Whats the matter?) ，然后引导同学通过问Jane
10、t出现 “I feel ill.(学习单词feel 和ill. 板书I feel ill.)9. 通过图片引导同学运用 “Whats the matter?的同时进一步加深同学对feel + adj的理解10让同学运用He/ She feels . . .就刚刚图片人物答复来来进行“Whats the matter？的反响。 三、Comprehension amp;amp; Consolidation1. 再次出现Janet feels ill. 让同学带着问题去看课文对话。2. 跟读课文对话。3. 教师同学分角色读对话。4. 根据对话内容填空。Try to finish the paragr
11、aph according to the meaning of the dialogue and the first letters of the words.(结合对话内容，根据首字母提示完成短文。) Its in the m_. Its time to g_ u_. Its time for b_. But Janet f_ i_ today. She doesnt w_ to eat her b_. So Mum is going to take her to s_ t_ d_. 五、Development小组内分角色读课文后扮演。六、Summary七、Homework1.听录音读课文两遍，誊写新单词，一个一行，一行五个。必做2.选用两个你喜欢的新单词造句。必做3.Janet去了看医生，医生会给她哪些建议呢？可以和同学讨论一下。选做板书设计：Unit 4 Janet Feels Illwakewake up Its time to have breakfast.quickly Its time for breakfast.get dressed Whats the matter ?matter I feel ill. (I dont feel well.)feel She feels ill.ill
