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1、课题六：根据一幅图写出两个除法算式教学内容：教科书第52页的例9以及相应的“做一做”；练习十六的第35题。教学目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。教具、学具准备：教师准备如例9的8个球拍图，“做一做”第1题的3捆萝卜图，以及16根小棒；学生准备18根小棒。教学过程：一、复习和准备1说一说两种分法各是怎样分物品的。2操作练习。先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份。摆在桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。教师根据学生的回答，在黑板上贴出小棒。并问：用什么方
2、法计算？怎样列式？然后在小棒下面板书：842842再让学生拿出8根小棒，把它们按每2根一份，看能分成几份。摆在桌子的右面。学生摆完后，仿照上面的提问和教学过程，教师在黑板上贴出小棒，并写出除法算式：824842824教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？（不同。）它们的除法算式相同吗？（不相同。）为什么？（因为分的方法不一样，除法算式就不同。）如果只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？（不能。）今天我们就要学习看一幅图怎样写两个除法算式。二、新课教学例9。教师出示8个球拍图。说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什
3、么？然后多让几个学生发言。你能想出什么样的除法算式？（842）你是怎样想的？（把8个球拍平均分成4份，每份是2个。）有多少同学同意这种写法？还有其他的写法吗？（824）你是怎样想用？（8个球拍，每2个分成一份，分成了4份。）有多少同学同意这种写法？哪种写法对呢？有多少同学认为这两种写法都对？请两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎样想的。此时，只要学生说的意思正确即可。语言暂时不要求过高。在学生说明理由时，还可以让他到黑板前具体分一下，使全班同学看到，分法不同。教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪一种方法分成的。通过今天的学习，我们知道看一幅图，能够根据不同的分法，
4、写出两个不同的除法算式。课间活动。三、课堂练习l“做一做”中的题目。第1题，先让学生观察插图，说明题意。然后让学生独立写出两个除法算式。写完以后，教师要引导学生说一说每个除法算式表示的意思是什么。并引导学生说一说为什么能看一幅图写出两个除法算式。（只要意思正确即可。）第2题，先让学生说一说要分的是多少根小棒，被除数是几。然后让学生独立做。在做的过程中，可以要求学生边做边小声说一说每个算式所表示的意思。教师巡视，注意对差生的个别辅导。对于有困难的学生，可以让他们想一想，这些小棒是怎样分得的；必要时，还可以让他们实际用小棒摆一摆，帮助他们逐步掌握。2练习十六的第35题。第3题，教师不必做过多讲解，
5、让学生自己看图，独立做。教师巡视，集体订正。对于做得比较快的词学，可以让他们做第11*题。第4题，先让学生看着“1836”，拿出准备好的18根小棒分一分，想一想这个除法算式表示什么意思。在学生操作的基础上，让同座位的两个同学讨论这个除法算式表示的意思。然后指名说一说。如果学生只说出算式的一种含义，教师可以启发学生想一想：还有没有别的含义？必要时，可让学生到前面边演示边说。最后，教师做简要的概括：根据两种不同的分法，一个除法算式可敬表示两种不同的含义。第5题，指名说一说每个除法算式所表示的意思。可以让一些中差生回答，如果回答得不完全，让其他同学进行补充，如果回答得基本正确，要给予鼓励，调动他们学习的积极性。四、小结今天我们学习了看一幅图写出两个除法算式，还练习了根据一个除法算式说出它表示的两种不同的含义。这些都是因为，我们在分物品的时候，有两种不同的分法。伺学们一定要掌握好我们学习的这两种分法，知道怎样列出除法算式。下节课我们还要继续做这方面的练习。
