《全等三角形 (5).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全等三角形 (5).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题11.1全等三角形教学目标知识与技能 1、了解全等形及全等三角形的概念。 2、理解掌握全等三角形的性质。3、能够准确辩认全等三角形的对应元素。过程与方法引导学生观察、发现情感态度 在观察发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验。在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣。资源利用与开发结合所学知识利用图片进行教学重点探究全等三角形的性质教 学 过 程师生互动时一、创设问题情境：1、展现生活的图片2、观察图片 二、新课讲解：1、（出示图片）观察思考：每组的两个图形有什么特点?（1） （2） （3）结论：（1）、每组的两个图形形状大小都一样。（2）、每组的两个图形都可以重
2、合。2、举例：生活中常见的全等形归纳总结定义：（1）、给出“全等形”、“全等三角形”的定义。（2）、列举反例，强调定义的条件。实图操作：将ABC沿直线BC平移得到ABC互相重合的顶点叫做对应顶点.互相重合的边叫做对应边.互相重合的顶点角叫做对应角对应顶点： A和A、 B和B 、 C和C对应边：AB和AB、BC和BC、AC和AC对应角：A和A 、B和B、C和C两个全等三角形记作：ABC ABC 符号“ ”读作“全等于”强调：记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。出示图片 A A D B C EBFE F C 3、全等三角形的对应边有什么关系呢？对应角呢？全等三角形的性质：
3、全等三角形的对应边相等，对应角相等。三、随堂练习：1、全等用符号 表示，读作 。2、ABC全等于三角形DEF，用式子表示为 。3、ABCDEF，A的对应角是D，B的对应角E，则C与 是对应角；AB与 是对应边，BC与 是对应边，AC与 是对应边。4、判断题：（1）全等三角形的对应边相等，对应角相等。（ ）（2）全等三角形的周长相等。（ ）（3）面积相等的三角形是全等三角形。（ ）（4）全等三角形的面积相等。（ ） 5、练习册四、小结：1、 回忆这节课：在自己动手实际操作中，得到了全等三角形的哪些知识？2、 找全等三角形对应元素的方法，注意挖掘图形中隐含的条件，如公共元素、对应角等，但公共顶点不一定是对应顶点；3、 在运用全等三角形的定义和性质时应注意规范书写格式。五、 布置作业：1、教材92页习题13.1第1题，第2题，第3题。 教师展示图片，学生观察由学生观察得出结论学生思考举例师生归纳教师讲解，学生理解掌握学生练习，教师辅导师生归纳教师布置作业55510155板书设计： 课题-1、 全等形- 图：2、 全等三角形 练习-3、 全等三角形的性质- -教学反思：学校（教研组）评议 检查（章或签字） 年 月 日
