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1、数学广角1 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标五年级上册) 第一课时 教学内容：人教版课标实验教科书P111P113以及相应的练习。 教学目标： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重难点： 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学具准备： 1、一个邮寄过的信封。2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌
2、号分别是什么？它们分别是怎样编排的？ 教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 二、新课学习 1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码） 2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度） 3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ 、师生共同学习书P113的邮编4482
3、68是怎样编排的？ 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最后两位数字表示投递局（所）。 、生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？ 三、巩固练习 1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。 我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。 2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号） 3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们
4、是怎样编排的？ 四、全课小结 同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？ 五、作业：书P118第1、2题。 板书设计 教学后记 第二课时 教学内容：人教版课标实验教科书P114P115以及相应的练习。 教学目标： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重难点： 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学具准备： 1、
5、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？ 2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？ 3、师准备一张身份证。 教学过程： 一、情景引入： 同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？ 二、学习新知： 1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？ 身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。 2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？ 、指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思 、你还知道其他的号码有什么意义吗？ 、师根
6、据学生的介绍补充和小结： 实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。 、从身份证号码中你能获得哪些信息？ 4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。 5、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。 、学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等 、根据以上内容来设计编码的方法。 、分组活动，共同探讨如何编号。 最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。 三、巩固练习： 1、完成P115的做一做。 2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。 四、全课小结： 同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？ 五、作业：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？ 板书设计： 教学后记：
