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1、第二课第一框承担关爱集体的责任教案设计教学目标：1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。2、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力 3、情感态度和价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。教学重点和难点：1、重点：是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系2、难点：是如何关爱集体。教学时数：1课
2、时。教学模式：自主展示质疑总结检测教学设计：一、导入新课:播放多媒体课件中的歌曲爱的奉献，鼓励学生一起唱。（教师提问）：（1）歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？（学生回答）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”（2）这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。二、自主学习问题预设：1、知识性问题预设（1）个体与集体的关系？（2）集体利益与个人利益的关系？（3）为什么说关爱集体人人有责？（4）如何关爱集体？（关爱集体的表现）2、课堂活动预设：（1）P1
3、9为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？ （2）P21为什么众人拾柴火焰高？为什么三个和尚却没水喝？三、学生自学、批注、讨论。小组展示，四、师生质疑、活动探究活动一：为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？师点拨：因为在网络交流中，他们感悟和体会到“我是集体一员” 良好的班集体对个人生活和发展有着积极影响；集体离不开个体而存在。同时，个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。 1、集体和个体的关系（答：集体的存在离不开个体个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量）活动二：“我的难题”见课件你们认为王小明应该怎么办？为什么？活动二：某校九年级3班只关心自己的学习，很少有人愿意参加
4、集体活动； 上课时有人讲话，影响老师教学； 卫生打扫马虎，教室脏乱； 我班存在这些现象吗？还有其他不文明现象吗？这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班级的这种状况？从这个事例中可以发现个人利益与集体利益有什么关系？活动三：课本P20“管事大王”李泽群是多管闲事吗？（不是，是关爱集体的表现。）3、为什么说关爱集体人人有责？（略）4：如何关爱集体？（答：关爱集体的表现：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。） 小结：关爱集体，从自我做起，从小事做起！
5、活动四：人多力量一定大吗？（1）为什么众人拾柴火焰高？（答：因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。）（2）为什么三个和尚却没水喝？（答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。）问题：（1）（2）给我们的启示：关爱集休，表现为在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体才有
6、凝聚力和战斗力。二人同心，其力断金 易经人心齐，泰山移 中国谚语天时不如地利，地利不如人和 （先秦）孟子课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。中考链接：（2012河南）4爱心相助伴你行，细微之处见真情。2011年11月以来，郑州市300多名私家车车主发起了“爱心顺风车”活动。他们在车上系着绿丝带，放置免费牌，让需要者顺路搭乘。这一活动的开展A 营造了“我为人人，人人为我”的氛围B是油价上涨后社会公众采取的无奈之举C能够
7、从根本上解决道路交通拥堵的问题D是车主张扬个性、展示自我的最佳选择答案：A（2012菏泽）3.下列不属于亲社会行为的是A近期我国与周边临海国家摩擦不断，爸爸非常关注B哥哥积极参加无偿献血活动C. 老师们认真学习“两会”精神D大学生王强游览泰山时在石壁上刻下“江山如此多娇”五、 达标检测： 一、单选： 1“大河有水小河满，大河无水小河干”这说明 （ ） A整体利益必须服从局部利益 B个人利益与集体利益是相互依存的 C维护集体利益就不能追求个人利益 D集体利益要服从个人利益 2.放学了，可今天轮到小明的小组打扫卫生，因为想着要看“世界杯”足球赛，于是随便扫了一下地，把垃圾堆在一边就走了。对于小明的
8、行为，你认为 A不倒垃圾是错误的，我们生活在集体中，就应对集体负责 B为了看向往已久的“世界杯”足球赛，而没倒垃圾这是情理之中的事 C倒垃圾是每个人的责任，不一定非要小明倒 D我们每个人都不能离开社会而生存3.“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问事处我们能为国家做些什么”。这表明： A人生价值的实现体现在我得到了什么 B关爱集体，人人有责 C集体利益、他人利益高于个人利益 D关爱集体必须以社会对个人的尊重为满足4.一家科研机构招聘人才时的首项要求是“不关爱集体的人坚决不用”。对此，说法不正确的是 A关爱集体，应成为衡量现代人才的标准之一
9、B关爱集体，才可能为集体贡献才智 C人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力 D人才招聘应主要看学历，其它无关紧要二、多选题 个人好比一棵苗，集体好比阳光、空气和水土。幼芽要开花结果，离开了它的生存条件阳光、空气、水土是绝对不可能的。这告诉我们()A 个人的生活、学习和工作都有离不开集体B 个人是组成集体的细胞C 集体的发展离不开第个成员的努力D 集体是个人生存的依靠教学反思：承担关爱集体的责任是九年级第一单元第二课第一框的教学内容，我在讲授这节课的教学过程中，有成功之举，更有以后需要引起注意的方面，下面是我对这节课所进行的反思。1、激发了学生的学习兴趣，发挥了学生潜能。在学生准备过程中，大家表现
10、出了相当大的兴趣和热情，如积极搜集资料、热烈讨论、认真准备教案、精心策划教学过程。学生的组织能力也得到充分发挥，学生有一种内在的成就感。2、弘扬学生的创新精神，锻炼了各种能力。师生角色置换，让学生走上讲台，将知识的传授与能力的培养有机结合起来。在讲课前，各组同学都要全面理解、把握、分析所讲的内容，要将理论与实际结合起来，这就锻炼了他们独立思考和分析问题、解决问题的能力。在讲课过程中，组里推荐的主讲人讲解知识，引导同学完成一定的思维过程，说服其他同学接受教材观点，这就增强了学生的语言表达能力、组织能力和良好的心理素质。3、促进了师生的教学相长，实现双向发展。师生角色置换，教师通过学生走上讲台可得知自己教学中的得与失，可知学生学习中的得与失，从而有利于引导学生完成学习任务，感触到自己的不足和知识的欠缺，从而增强了学习的积极性和主动性。
