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1、古诗二首（四时田园杂兴）教学设计【教学目标】 1学习本课11个生字； 2背诵并默写两首古诗； 3能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣； 4感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。 【教学重点】 1背诵并默写两首古诗； 2能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣； 【教学难点】 能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时一、导入 同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫四时田园杂兴。 播放课文朗读录音。介绍作者。 （范成
2、大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等。） 二、释题并初步感知课文 1释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？2教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 3指名试读全诗，引导回答上面问题。 三、学习诗文内容：第一首 1自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 2小组讨论。 3全班交流。 昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻
3、搓成线。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。未解：不懂。供：参加。耕织：耕田织布。傍：靠近。桑阴：桑树下。 4引导学生试着解释全诗： 白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ 5请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活） 引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言） 6放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。 四、有感情地朗读全诗，指导背诵 五、总结 这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 六、布置作业
4、背诵全诗，预习下一首诗。 第二课时一、检查作业 1背诵诗歌 2默写诗歌 二、教授新课 （一）朗诵诗歌体会诗歌意境 指名朗读、分组朗读并进行指导。 （二）整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。 明确：本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。 （三）交流探究 1诗歌前两句写了什么内容？ 前两句写了晚春江南农村的景象。 2怎知道晚春呢？ 典型的事物描绘。（金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处） 3三、四句写了什么内容？ 正午时分的幽静的景象。 4四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？ 以动写静 5诗歌的写法 1 点面结合 2 动静结合 三、练习： 1朗读诗歌 2背诵并默写诗歌 四、小结：学生谈自己本课的收获 1 诗歌的朗读 2 诗歌内容的理解 3 诗歌的写法 五、作业： 1理解背诵默写两首诗歌 2预习山中杂记 六、四时田园杂兴练习题 解释四时田园杂兴中划线的词，再写出诗句意思。 四时田园杂兴 昼出耘田（ ）夜绩麻（ ），村庄儿女各当家（ ）。 童孙未解（ ）供（ ）耕织，也傍（ ）桑阴学种瓜。 诗句意思： 七、拓展训练把你感到有趣的场面或情景用一段话写下来，再把它画下来，最后根据你写的话、画的画写一首诗，第二、第四句诗最后一个字韵母要相同。
