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1、1、秋天的图画教案 教学目标： 1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。 3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、 热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。教学重点：有感情的朗读课文，感受秋天的美景。教学难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。一、复习生字，词语。 1、板书课题秋天的图画 过渡：上次我们已经学了一次秋天的图画，今天我们再来学习这篇课文，在学习之前，老师带你们做个游戏。(出示十个生字)
2、 2、师：这可是十个有趣的生字，它们背后都有一个笑脸。想要得到这些笑脸吗？要得到可不容易，必须付出辛勤的劳动。如果你把生字读准了，那个笑脸就属于你了。3、学生读生字，并组词过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。二、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，夏天走了，那谁来了？（秋天）2、对啊，秋天来啦，秋天来啦！教师示范朗读课文。三、精读课文第一句话 过渡：听完老师的朗读后，你们喜欢这样的秋天吗?你们想欣赏秋天这美丽的图画吗? 1、请小朋友们自由朗读去欣赏一下这美景，可以模仿老师的朗读。2、看到这样的景色，你们的心情怎么样啊？ 过渡：老师的心情
3、也是非常的高兴，可是高兴的同时老师还有一个疑问，我们一起来解决下好吗？3、提出疑问：为什么开头的时候有两个“秋天来啦”？不可以只放一个吗？4、请同学们轻轻的读一读，比较一下。5、请学生回答问题(这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，因此两个“秋天来啦”体现了喜悦、兴奋的心情)6、请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学生比赛朗读这句话，7、让我们一起起立来向老师们传一传这个消息。三、精读课文第二句话 过渡：秋天来啦，什么景色就出现了呢？请同学们默读课文，用“”画出秋天的景色。 1、小朋友回答，教师板书 2、这么多美丽的景色啊！我们一起来看下这副美丽的图吧，看书上的图画。 3、你看到
4、的这副图画颜色怎么样啊？再仔细看看书中写到的这几样景物，你觉得它们长得像什么？4、学生回答，教师板书5、为什么梨像灯笼呢？（因为梨和灯笼的颜色很像，都是黄色的；样子长得也很像，而且都是挂起来的。）6、为什么苹果像脸颊呢？（因为苹果是红色的，小朋友的的脸颊也是红红的。）7、对了，小朋友们真聪明！这样的句子就叫做比喻句，比喻句是把一样东西比成另一样东西，而这两样东西的颜色，形状很相像。8、请小朋友们看看稻海和高粱，它们和波浪、火把什么地方像啦？9、你喜欢什么景色呢？请找一句你喜欢的美美的读一读，等下和老师来分享下你喜欢的景色。10、指名回答，你为什么喜欢这个景色啊？请喜欢的小朋友一起起立来朗读一下
5、吧！11、每个句子都有人喜欢，这每个句子老师也很喜欢，老师也想要来读一读，教师示范朗读。我们大家都这么喜欢，那现在我们一起来朗读下吧！12、老师觉得要是你们能加上你们的动作和表情那应该会更加棒哦！现在自己先自由朗读一下，加上你的动作和表情试一试吧！13、谁愿意向我们来展示一下？14、我们模仿这位同学一起起立来做一做、读一读吧！四、精读最后两句过渡：加了动作和表情后读得太棒了，老师都仿佛看见这真实的美丽景色了。可是谁使秋天这么美丽呢？板书：谁使秋天这么美丽？ 1、请问大家这是个什么句子啊？（问句）2、谁能把设问的语气读出来呢？3、大家一起来读一读。4、你们找一找书上有没有给我们答案啊？请你们有没
6、有“”画出来。像这样提出问题，接着又回答了自己提出的问题的问句叫做设问句。5、a 大雁告诉我们什么？“好像在说”引读勤劳的人们画出秋天的图画 b 为什么这么说？生讨论 c 交流：是人们辛勤的劳动创造了美丽收获的秋天板书：勤劳的人们对，劳动最光荣，劳动真伟大，是人们的劳动带来了金黄的鸭梨、红红的苹果、金色饱满的稻子，火红的高粱，你们觉得怎样读这句话能读出人们劳动创造的伟大呢？自己试着读一读 学生用赞美、自豪的语气读好这句话6、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。7、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。大家先自由背诵。五、扩展课文，歌颂秋天1、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么? (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱) 谁使秋天这么美丽？勤劳的人们六、练习设计1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。2、制作一个送给秋天的礼物。
