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1、探讨初中数学教学存在的问题及其对策优秀获奖科研论文 【摘要】随着教育事业的不断改革和发展，我国的教育事业得到了飞跃式的进步，但是相比其他发达国家还是有一定的差距。数学是一门最基础也是最重要的学科。初中是一个学生非常重要的学习时期，这一时期的学习相比较于以前的学习，在知识的难度上有了很大程度的加深。初中数学教学中存在的问题一直是教育关注的问题，这也是初中数学教学过程中的重点和难点。数学这一学科在考成绩中占着非常大的比例，直接影响学生的中考成绩。 【关键词】初中数学 教学 存在问题 对策 1G633.61A 2095-3089106-0144-02 一、初中数学教学存在的问题 1.老师在讲台上讲的
2、天花乱坠，但是下面的学生该干什么还是干什么走神，看小说等等。学生对于数学课堂一点兴趣都没有，不能融入到课堂教学中。老师在讲课的时候还是按照以前的老方法去教学生，他们认为学生只需要上课认真听讲就可以了，没有必要给学生留出自己思考和学习的时间，这样不仅学生上课提不起精神，还会使学生对数学这一学科失去学习的兴趣。而且，在上课的时候，学生就会简单的认为这一科只用听老师讲课就行了，也就根本不会自己动脑去思考，这样一节课下来，老师讲的内容是非常多，但是学生真正学到的知识却很少，教学质量上不去，学生的学习效率低下。时间长了，学生就会对数学的学习感到厌烦。 2.学生上课不会听课，他们把老师上课讲的所有的内容都
3、原封不动的抄下来，对于老师所讲的知识，盲目而被动地接受，没有疑问，没有思考。随着课程改革的发展，探究性教学是课堂教学发展的趋势，让学生自己去学习，遇到困难以后自己想办法去解决，然后找到答案。但是，现在学生上课学得都很死板，只是简单抄老师上课写的板书，然后就去把这些笔记死记硬背，不能独立地去思考。这样遇到新的问题还是不会解决，学生缺乏独立分析问题、解决问题的能力，更谈不上创造性地去解决问题。 3.老师在上课时光顾着完成自己的教学任务，忽略了学生的主体地位。新课标要求让每一个学生都能参与到课堂教学中去，让学生自己去探究、去发现，并且遇到问题能自己独立地去解决。但是，在数学课堂中老师并不都是按照这个
4、要求去教学，导致课堂上学生的参与度不高，学生学习效率低下。不能因为要完成教学任务，淡化了学生的探究思考发现的过程。老师要在课堂上把学生放在第一位，努力提高每一节课的上课效率。 二、提高初中数学教学的解决方法 1.老师一节课要有一节课的内容，一节课的重点。例如我们在教授学生不等式的时候，我们的重点在于不等式的解法。在于让学生明确字母前正号不变方向，负号要先变号。这时候数字带入验证法以及坐标系表示法都是次要的。我们要有重点的进行教学，把重心放在学生对于不等式解法的技巧上。在课堂上，学生真正的收获有多少，学生的数学思维是否得到实质意义上的提升，这才是我们老师的侧重点。但是大多数的教师指定的目标仅仅是
5、简单的完成教学任务的基本要求，把所有的知识都作为重点讲，导致学生对于学习的目标模糊，学习不到真的知识。没有核心的教学目标设计会造成很严重的后果，只会使学生死板的解题，却没有自己的思考和感悟。对老师上课的内容掌握力度不够，以后遇到问题还是不会解决。 2.做好课后反思，老师要多思考自己哪里讲的不好，哪里学生理解有困难。有的老师很少去进行反思，他们认为备好课，顺利上完课，就可以了，这不利于教学水平和教学能力的提高。课后老师还应该对课堂教学的过程与结果进行评价，将自己课前的设计和要求与课后实施的结果相互比较，通过对比发现其中的优点和不足，对自己的教学效果做出恰当的评价。在日后的备课与课堂教学中将有利于
6、学生学习的保留，不利于学生学习的改进。从科学合理的角度审视自己的课堂行为，不断提高教学水平，实事求是，不去以虚假的表象欺骗自己。正确的课后教学评价，不仅是教师的一种自我反思，自我提升，也会对提高初中数学教学质量有非常大的帮助。 3.老师要让学生参与到数学课堂中，例如我们在教授数列求和方法中的错位相减法时，要放手让学生自己操作，让学生上黑板展示，这样不仅可以调动学生学习的积极性，还可以在学生的板演中发现不足，及时的讲解和纠正。学生在运算的过程中，去体验错位相减法求和的过程，教师再进行必要的强调和说明，真正体现了教师为主导，学生为主体的教学理念，同时也避免了简单、枯燥的讲解和演示。另外，在课堂教学中要多提一些有质量的问题，用问题去把知识串连起来。问题提出后，让学生分成小组去讨论，这样不仅可以缓解数学课堂紧张的课堂气氛，还可以让学生在小组中积极探究问题的答案。通过这种学习方式可以使学生对知识点有一个更深的理解，而且学生会对数学的学习变得更加主动，更有利于学生思维的发展。 总之，初中数学教学是初中学科教学的重点，我们老师要给予足够的重视，努力把高中数学教学质量提高到一个新的水平。
