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1、课题授课目标授课要点授课难点教具准备习作写读后感想写读后感想课型习作授课1课时时间1. 帮助学生认识读后感想这种文体，明确读后感想的基本要求，初步掌握写读后感想的写法。2. 依照要求完成习作，在习作中感情要真实详尽，增强习作的自信心，激发学生写读后感想的兴趣。3. 经过写读后感想，提升阅读和作文能力，增添看法，提升认识事物的能力。4. 养成更正自己习作的习惯，并能主动与他人交换更正习作。5. 进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。1. 认识读后感想这种文体，明确读后感想的基本要求，初步掌握写读后感想的写法。2. 依照要求完成习作，在习作中感情要真实详尽，增强习作的自信心，激发学生写读后感想
2、的兴趣。在习作中感情要真实详尽。课件授课方案设计妄图一、交流激趣，导入课题。1.引导回忆：同学们近来在课内或课外读了哪些书籍也许经过发言交流，一文章？印象最深的是什么？方面激发了学生参加2.学生自由发言，其他学生进行议论，也能够做补充发言。课堂活动的兴趣，另一3.教师小结：从交流中能够看出，有人读冬阳?童年?骆方面在发言中使学生导入驼队会被深深动人，有人读红楼梦会潸然泪下，有初步接触了“读”和（ 4）人读武松打虎则恭敬之情油可是生这些都是同学“感”。分钟们真实感情的显露。这节习作课我们就依照自己的领悟，联系生活实质写一写读后感想。（板书：写读后感想）什么是读后感想呢？（自由发言，教师总结。）4
3、. 【出示课件4】什么是读后感想我们读一篇文章或一本书时常常会产生自己的阅读感觉，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你碰到触动，有时一些优秀的语句还会让你过目成。把详尽感觉也许获得的启示写下来，就是读后感。写读后感想能够帮助我们深入理解和思虑读过的内容。二、阅读范文，认识写法。1. 表现读后感想例文。【出示课件5】2.学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号,边读边思展现例文，以问题考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。方式来引导学生解析3.小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感觉最深的和沟常规文。随着问题是什么？的渐渐解决，学生对4.小组派代表发言，全班交流
4、，教师议论相机引导。读后感想也就有了清（1）每个自然段的主要内容是什么？晰的认识。用一句凝练的话写出自己最深的一点感觉。（板书：介绍篇目，点明感觉）紧扣感觉，用精练的语言概括故事的主要情节。（板书：概括内容，紧扣感觉）自己的领悟和认识。（板书：围绕感觉，详谈领悟）新课联系自己的生活也许是结合社会现象来谈读书今后的授课（34）深刻感悟。（板书：联系生活，再谈感觉）分钟与开头响应,进一步来重申总结感觉。（首尾响应，总结感觉）（2）详尽写作中要注意什么问题？介绍内容时不能够过多的重复原文。围绕着文章来详尽写自己的领悟和感想。三、选择资料，试一试命题。1. 选择资料。【出示课件8】（1）简介文章内容；
5、（2）选择一两个片段；（3）写出自己的感想。2. 命题指导。题目能够是“读xxx有感”或“xxx读后感想”，也能够将它作为副标题，再自拟主标题。四、独立习作，教师巡视。课堂小结及拓展延伸（ 2）分钟板书内容1. 明确习作要求。2. 学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提示学生格式要正确。五、全班交际，师生议论。1.习作完成后自己阅读并更正，保证句子畅达，没有错别自我讨论，学生互字。评，典型作文讨论，多2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一渠道，多角度，提升学读，小组同学互相议论，提出更正建议。选出最好的一篇生更正作文的能力。习作作为小组的代表作。3. 小作者读习作，其他学生认真听
6、读。4. 集体议论，说说习作幸好哪里，也能够提出更正建议。5. 依照交流情况学生再次更正自己的习作，并把更正后的习作认真誊抄在作文本上。六、教师小结，激励积累。同学们，中华民族的语言文字广博精深、寓意深邃，好多文章让我们读了或理解道理、或深受启示。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读书时，请同学们常常拿起笔，写一写自己的感觉，做一个“不动笔墨不读书”的人。写读后感想介绍篇目，点明感觉围绕感觉，详谈领悟联系生活，再谈感觉首尾响应，总结感觉课后反思学写读后感想是部编自己教版语文第十册习作二的内容。这一习作题要修业生从读过的书中也许文章中任选一篇写读后感想，要写出自己的真情实感，
7、感觉要真实、详尽。“写读后感想”在五年级的授课中是一个起点，同时也是一个难点。怎样使学生在习作中能掌握要点、打破难点是本次习作授课的要点所在。一、杜绝“复述内容式”读后感想。解析例文，引导学生理解习作中不能够大段大段地复述故事内容，重要扣感觉，用精练的语言概括故事的主要情节。二、杜绝“无感而发式”读后感想。经过范文阅读和解析使学生理解读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思虑，这才激发了“感”。因此，写读后感想必然要联系社会实质和自己的生活、思想实质。联系实质必然要脚扎实地，写出自己的真实感想，忌谎话言、空话、套话。备课素材【教材解析】本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部
8、分告诉学生什么是读后感想及写读后感想的好处，交代了本次习作的要求，是写一篇读后感想，对读后感想做了简单的要求并对写法做了两点提示。插图由主体部分的两本书，再加上笔墨和纸张组成，这是对“不动笔墨不读书”的提示。设计理念：“要修业生写出自己的感觉，感觉要真实、详尽”是新课程标准提议的授课理念。因此本次设计的要点是引导学生联系生活和思想的实质，抒真情讲真话，自由表达，写出独到的感觉和体验。【与习作相关的资料介绍】读书笔录读书笔录是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的优秀部分整理出来而做的笔录。在读书时，写读书笔录是训练阅读的好方法。记忆，对于积累知识是重要的，可是不能够依赖记忆。列宁拥
9、有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔录。俗话说:“好记性不如烂笔头。”因此，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔录本，读书和发言的时候碰到所有美好的地方和话语都把它记下来。记下重要的知识如有不懂能够再看一下。读书笔录分类（ 1）大纲式。立刻书中或文章中一些重要看法、优秀警辟语句，适用数据和资料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、授课、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。（ 2）评注式。评注式笔录不只摘录，还要写出自己对这些要点的看法和讨论。常用方法有书头标明。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加标明、折页作记号；也可
10、用大纲方法把书和文章论点或主要论据简要记述下来；还可用大纲式综合全文要点、记下主要内容；读完好书或全文对得失加以讨论也是一种方法。（ 3）心得式。即读后感想。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、领悟和启示。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感想。将读书领悟、感想、收获写出来；综合看法、看法，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。读后感想书写要点所谓“感”，能够是从书中领悟出来的道理或精深的思想，能够是受书中的内容启示而引起的思虑与联想，能够是因读书而的信心和理想，也能够是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感想的表达方式灵便多样，基
11、本属于讨论范围，但写法不相同于一般讨论文，因为它必定是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有看法、有感情、有新意的读后感想，必定注意以下几点：第一，要读好原文。“读后感想”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。若是是走马看花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有认识，哪能有感?读得浅陋，自然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。若是要读的是讨论文，要弄清它的论点(看法和主张)，也许责备了什么错误看法，想一想你碰到哪些启示，还要弄清论据和结论是什么。若是是记述文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄
12、清楚作品经过记人叙事，揭穿了人物什么样的精神质量，反响了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节令人受动人，为什么这样动人等等。其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章能够写成读后感想的方面好多。如对原文中心感感觉深能够写成读后感想，对原作其他内容感感觉深也能够写成读后感想，对个别句子有感觉也能够写成读后感想。总之，只若是原作品的内容，只要你对它有感觉，都能够写成读后感想，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感想。第三，选准感点。一篇文章，能够找出好多感点，但在一篇读后感想里只能论述一此中心，切不能左右逢源，因此紧接着即是对这些众多的感点进行精选比较，找出自己感觉最
13、深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又感觉顺畅的一个感点，作为读后感想的中心，尔后加以论证成文。第四，表达要简。既然读后感想是由读产生感，那么在文章里就要表达引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感想中少不了“叙”。可是它不相同于记述文中“叙”的要求。记述文中的“叙”讲究详尽、形象、生动，而读后感想中的“叙”却讲究简单简要，它不要求“动人”，只要求能引出事理。初学写读后感想引述原文，一般弊端是表达不简要，实质上变成复述了。这主若是因为作者还不能够掌握所要引述部分的精神、要点，因此才简洁不了。简洁，不是文字越少越好，简还要明。第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间拥有相同性)、相反联想(联想的事物之间拥有相反性)、相关系想(联想的事物之间拥有相关性)、相承联想(联想的事物之间拥有相承性)、相似联想(联想的事物之间拥有相似性)等多种。写读后感想特别要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。【与习作相关的其他资料】读
