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1、将相和教学设计绵竹市南轩小学 毛炯一、教学目标1.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。2.理解“将相和”故事意义，体验阅读名著的乐趣。3.有感情地朗读课文。二、教学重、难点深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。三、教学准备课件:课文中的重要语段和图片、史记的相关知识、史记中廉颇蔺相如列传片断四、教学过程一、揭示课题，复习导入1.这节课，我们继续学习第18课将相和。出示课件，我们已经了解到，这个历史故事由三个小故事构成，分别是“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”。 这里的“将”是指廉颇，“相”是指蔺
2、相如，“和”是和好。二、找准矛盾焦点，形成探究主题1.既然有和，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？2.生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。课件出示：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”3.你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进史记中描写的蔺相如和廉颇的片断。课件出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。4.看了这些资料，你有什么感觉？5.指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而
3、蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。6.小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣，而蔺相如只会耍嘴皮子。那么蔺相如到底是不是只靠一张嘴？这就是咱们要重点研究的问题。（板书：嘴？）三、紧扣人物语言，丰满人物形象我们先来看看“完璧归赵”这个故事。出示课件图片1.请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。（生自由读文，找出。）课件出示：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”“和氏璧已经送回赵国去了您杀了我
4、也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”2.我们来看第一句话，你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？（体会“无价之宝”成语的含义。）（1）既然璧这么珍贵，蔺相如为什么要说它有毛病呢？来让我们找到当时的背景来谈一谈。（战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。）（2）小结：在这样的情况下，蔺相如说璧有毛病，你能体会出什么？（蔺相如机智、聪明）（3）指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”3.让我们接着交流你对第二、三句话的理解。（1）课件出示第二句，蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？请大家默读2到8自然
5、段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。（师生共同讨论交流）（2）导读：是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说（生读“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说（生齐读“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）（3）小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？（引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。）（4）除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了几个计
6、。请大家接着读书，看看谁能读出来？（生读书后交流，师相机引导：“缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓”等）（5）过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？（6）引读课件：蔺相如大大方方地说（7）讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。相机指导：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。蔺相如正是揣摸透了秦王的心理才敢用这样的方式和秦王说理。看来，抓住人物的语言，我们就揣摩到了人物的内心想法（板书：刻画内心）难怪古人说“
7、言为心声”。（8）导读：“知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才会大大方方地说（生齐读“和氏璧已经送回赵国去了您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”）（9）你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强暴、机智勇敢）4.和氏璧完好无损地回到了赵国，蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国。咱们悬着的心总算可以放下来了。让我们静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请大家读书，找出文中的句子来。“我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”（1）指名读后自由读。（2）你们又读出一个怎样的蔺相如来？（交流
8、：“自信、胸有成竹”，相机指导朗读）5.总结提升：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，一切尽在掌握。这就是大智大勇的蔺相如。正是有了这样的（大智大勇）板书，才敢带璧入秦，最终完璧归赵，这个“完”是什么意思？那你说还有什么也完好无损地带回了赵国，是啊！是赵国的尊严，蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？（擦去黑板上“嘴”后的“？”，改为“！”）四、深入人物角色，提升人物精神接着，让我们走进第二个小故事“渑池之会”和第三个小故事“负荆请罪”1.总结学习“完璧归赵”的学习方法：抓住蔺相如的嘴说的什么
9、话来学习。（板书：人物语言）2.生自由读书，找出相关语句来体会。（您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！）3.结合史记的原文，小组讨论蔺相如在“渑池之会”上的表现。课件出示（教师读史记原文）：蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。4.蔺相如以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。他这一拼，最终拼来的是赵国的现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？（不畏强暴）板书5.而这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是
10、蔺相如会怎么做呢？来让我们看看蔺相如究竟是怎么做的？(蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”）蔺相如的这一“避”，与完璧归赵的一“撞”和渑池之会的一“拼”一样，都是为了赵国。难怪蔺相如要语重心长的说引读蔺相如的话。6.为了理解得更深刻，我们不妨把他们的话对比着读一读。看看你有什么新的感受？出示：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺
11、相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”7.有比较才有鉴别！同样是语言描写，人物的个性不同，语言也不一样。我们以后在描写人物的时候，也要注意语言必须体现人物的个性。（板书：体现个性）说来说去，蔺相如就是想强调为了国家安危，“将”和“相”应该和好。为了赵国，就应该将相和。8.同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”、又如此爱国的人才，你还会不服气吗？那会怎么做？怎么说呢？课件出示插图，表演“负荆请罪”这一部分。9.通过同学们的表演，你体会到了廉颇是个什么样的人？板书：（知错就改）五、拓展提升，揭示“和”的意义1
12、. 一个知错就改，另一个真诚相待，都是多么的难能可贵！从此过后（出示齐读）从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。师：同心协力这四个字浓缩为一个字，就是课题中的和。是呀，俗话说：“人和百事旺，家和万事兴”，国家也一样，正由于将相二人同心协力、和衷共济保卫赵国，秦国很多年都不敢再来进犯赵国。2.从此，“负荆请罪”就成了中国历史上一段感人的佳话，将相和的故事也千古流传，家喻户晓，影响了一代又一代中国人。同学们，这篇课文改编自史记.廉颇蔺相如列传。史记是一部很有价值的历史著作和杰出的文学著作，曾被现代文学家鲁迅称为史家之绝唱，无韵之离骚。想知道廉颇和蔺相如和好后，又发生了什么故事吗？课后，你可以走进史记，你会感受到历史名著刻画人物形象的不同魅力。 (课件出示：史记封面和作者司马迁)板书：18将相和为了赵国 人物语言：蔺相如 廉 颇 刻画内心 撞 拼 避 负荆请罪 体现个性大智大勇 知错就改
