《大自然的语言》教学设计

《《大自然的语言》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大自然的语言》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、大自然的语言教学设计教学目标1、正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。能仿写诗歌。 2、理解诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 3、认字4个，写字5个。 教学重点、难点重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。教学过程一、单元主题导入 同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，今天就让我们一起走进第九单元观察与发现中的第一课大自然的语言中去聆听，去发现吧。（ 齐读课题） 二、出示学习目标。 请大家齐读学习目标： 1、正确、流

2、利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。能仿写诗歌。 2、理解诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 3、认字4个，写字5个。 三、预习检测 1、请大家打开课本88页，完成自学提示一的任务。 （1）、自己完整地朗读诗歌，注意读准生字新词。 （2）、同桌互读，要认真倾听，及时纠错。（时间：3分钟） 2、老师找几位同学来展示一下你们的朗读。（每人一小节） 3、他们读很正确，谁来读一读这几个词语。 逗点 嵌在 山脉 年轮 鱼鳞 圆圈 妙不可言 （1）指名读（2人） （2）重点指导生字 轮 省 圈 写它们时要注意什么？谁来提醒大家？ （3）齐读每个词语两遍。 4、词语读的这么好，课

3、文肯定也读得很棒。 男生1、3、5、7小节，女生2、4、6、8小节，最后一小节齐读。 四、引导自学 （一）思考：这篇课文按照什么顺序来写？总 看第一小节写了大自然语言的哪两个特点？最后一段又写了大自然语言的什么特点呢？大自然的语言的确妙不可言文章中是怎样告诉我们的呢 （二）出示自学指导（二） 1、自读课文2-8小节，用“”画出每小节中大自然都告诉了我们什么语言？并在小组内挑选最喜欢的一小节练习有感情地朗读，准备在班级内展示 2、再读2-8段思考：作者从哪几方面写了大自然的语言？ 3、展示交流 五、交流释疑 过渡：哪一组先来汇报。 1、第2、3小节 这两小节大自然告诉我们什么语言？“白云飘得高高

4、，明天准是晴天” “蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞” 带着你们的理解，齐读。这两小节从哪方面写了大自然的语言（天气变化） 2、第4、5小节 这小节大自然告诉我们什么语言？ “小蝌蚪水中游，春天已经来到，大雁往南飞，秋天就在眼前。”这两小节从哪方面写了大自然的语言（季节的变化） 3、第6、7小节 大自然又告诉我们什么语言？“书的年轮每年只长一圈，鱼鳞上的圆圈一圈就是一岁”。（生物成长的变化） 4、第8小节 这小节大自然告诉我们什么语言？“化石也是语言”。“三叶虫”是什么呢？同学说自己收集的资料。 5、再读2-8段，说说从哪几方面写了大自然的语言？ 天气变化、季节的变化、生物的成长过程、化石也是语言。

5、 是呀，大自然的语言多么的妙不可言呀，你还知道大自然的哪些语言？说说自己收集的资料。 六、拓展延伸 1、同学们，大自然的语言妙在丰富多彩上，从天上到地下，从水里到陆地，从大海到高山，从景观到生物，大自然的语言告诉了我们很多事情，的确妙不可言，你要是不去观察，就永远不知道它在说些什么。要想发现看懂大自然的语言，就要爱学习，勤于思考。谁能仿照诗歌来说一小节。 指名说一说。我们班的小诗人可真多呀 七、开心背诵 接下来，让我们先一起行动，把这首诗中你喜欢的小节牢牢地记在心中好吗？ 八、作业 阅读拓展阅读的119页爱，赢得一切。 板书设计： 大自然的语言 天气变化 妙不可言 季节变化 生物成长变化 化石也是语言