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1、编号：6-8-1 学案编辑者：梁海萍 审阅人：鲁燕北师大版六年级下册语文导学案我们上路了姓名： 小组： 评价： 家长签字：学习目标： 1.会写“骐、磕”等6个生字；理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,准确把握课文借物象征的写法。 3.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立信心,开拓自己的人生之路。 使用说明和学发指导：1、有感情的读诗, 注意轻重缓急，快慢高低，注意读出诗的韵味。2、默读全诗，简单批注：用“ ”画出感受深的诗句，在诗句旁写上自己的体会。 3、课前完成预习自测，将预习中遇到的需要给大家提醒的问题，或不懂的问题写下来，等待课堂上和老
2、师同学交流。教材助读： 1、作家作品：王慧骐：笔名晓山 江西广丰人。1982年毕业于江苏扬州师范学院中文系。1975年开始发表作品。 著有诗集飞向明天、茧花花，儿童小说集比比谁的心灵美，散文诗集月光下的金草帽、十七岁的天空，散文集潇潇洒洒二十年、爱的笔记，评论集步入散文与诗的天国，报告文学集女人的归宿等。 报告文学关于中小学生流失的报告获1988年-1989年京沪宁穗邕少年报告文学大奖，散文诗我永远属于未知获全国首届散文诗大奖。2、现代诗歌：五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动（见“五四”文学革命）。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反
3、映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧诗词格律形式束缚为主要标志的新体诗。预习案：1.给加点字注音。残酷（ ） 磕肿（ ） 迷惑（ ） 挪动（ ） 橄榄（ ） 虚幻（ ） 威风（ ） 观赏（ ）2.火眼金睛。骐（ ） 磕（ ）榄（ ） 陀（ ）骤（ ）棋（ ） 瞌（ ）缆（ ） 砣（ ）聚（ ）检（ ）幼（ ）膝（ ） 哪（ ）涯（ ）捡（ ）幻（ ）漆（ ） 挪（ ）哑（ ）3.写出下列词语的近义词。迷惑 残酷 观赏 4. 写出下列词语的反义词。挪动 虚幻 迷惑 残酷 整体感知：有感情的朗读诗歌，想想诗歌的主要内容是什么？全诗分为几个部分？每个部分各讲了什么内容？（朗读指导：要放声读，
4、读准字音、读清句子、读出语气体会作者的感情）。 我的疑惑：请你将预习中遇到的需要给大家提醒的问题，或不懂的问题写下来，等待课堂上和老师同学交流。 探究案：探究点一：课题中的“我们”指的是谁？并细细品读诗歌意思深刻的句子，体会、交流诗中所蕴涵的人生哲理。（在感触深的诗句旁边做好批注，准备发言。）探究点二：“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼驼铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么？当堂检测：1、写出文本的中心句。2、诗人用浅白的句子激励了每一个告别、告别告别独自“上路”的孩子，人生的路靠，人生的际遇顺逆交错，但不能因此而畏缩不前。3、学完了这首诗，你一定有许多想写的，写写吧。4、背诵诗歌。5、完成配套练习
5、。文本链接： 岁月与青春亘古如一，来而复去，永不停留。我听见岁月的脚步正在大地上回荡 它是一条河，没有人能阻挡它永恒的流动。天地宇宙是它的流域，浩瀚人心是它的河床。 它是寒风中飘零的落叶，是阳光下盛开的花朵，也是春雨里刚刚萌动的幼芽。 它是步履蹒跚的老人，是英姿勃发的青年，也是满目稚气的幼儿。 它伸出一双无形的手，冷静地将日历一页一页往后翻，人世间没有任何力量能锁住这双手。它把今天变成昨天，把昨天变成历史。当熟悉的往事逐渐遥远的时候，陌生的未来正一步一步临近。 它像一把雕刻刀，永无休止地雕琢着世间万物，也镌刻着形形色色的人生。所有一切都是它雕刻的对象，谁也无法逃避：天上的云、地上的路、海里的浪
6、花、河面的桥梁、森林里的树木、城市中的高楼老人头上的白发和脸上的寿斑是它的作品，少男少女眼神中的清纯和激情也是它的划痕。 青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。 青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步。 青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来。 青春是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每一个人的心弦。 青春是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩 当我写着上面这些文字的时候，我觉得自己的心跳在加快，无数年轻时代的往事浮现在记忆的屏幕上。是的，青春总是和年轻连在一起。哎，我想只要心灵不老，只要思想年轻，青春就不会离你远去。 玉门市第二小学编制2
