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1、品德与社会四年级下册多种多样的运输方式教学设计吉林省舒兰市天德乡学校 王晓冬教学目标：1知识与技能目标：A通过结合学生生活实际，使学生知道现代化的交通运输方式多种多样。B通过创设交通运输方式的活动，使学生了解不同交通运输方式的特点并能根据实际情况选择合理的交通运输方式。2、过程与方法目标： 让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学的实效性。 3情感、态度、价值观目标： 通过结合学生生活实际，使学生初步感悟交通运输与生活的密切关系。教学重点：感悟交通运输方式的不断更新，给人们生活带
2、来的方便。教学难点：感悟不同交通运输方式的特点。4、学情分析：四年级的孩子对于各种交通运输方式已有一定的认知，同时，教材充分利用了图文结合的这一大特点，先出示了现代多种多样的交通运输方式的立体图画，让学生有了一个真实的感觉，又通过动手和动脑进行比较，体会出交通运输方式的不同特点。四年级学生对生活中的各种交通工具还是比较了解的，但对于相关的知识、概念区分不够明确。对不同运输方式的特点还不够清楚。因此，对各种运输方式特点的了解和学习是后面能否运用好相关知识解决实际问题的关键所在。教学流程：一、创设情境，进入学习主题猜谜活动师：同学们，老师这有几则谜语，你们愿意帮老师猜猜吗？（课件出示谜面）小小一间
3、房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。（ ）远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。（ ）水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。（ ）耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（ ）（打四种交通工具，课件出示谜底：汽车 火车 轮船 飞机）师：谁愿意说一说，这些交通工具为我们的生活都能带来些什么呢？二、师生互动，交流课题1、师：同学们，这些交通工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证。那么，什么是交通运输呢？（课件出示交通运输）交通运输是一般指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。（课件出示书上50页图）师:从图上，你了解了什么？大家看，
4、经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车的现代立体交通体系了。你们想一想，在我们的日常生活中都有哪几种交通运输方式呢？学生说运输方式（教师相机板书及课题）三、探究各种运输方式的特点师：（师指黑板）铁路、公路、水路、空运等各种运输方式都被广泛采用，他们都认为自己的本领最大，到底谁的本领大呢？下面我们就来研究他们的特点。（课件出示小提示）小提示大家可以从（1）运费、运送速度、运量；（2）物品的特点；（3）产地到运输地的距离，以及人们的实际需要等方面，考虑不同交通运输方式的特点。2、学生小组讨论。3、学生在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点
5、作总结：（相机出示课件）汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和鲜活品的运输。四、走进生活，感受交通运输的现实意义1、实战演习，比比谁最精明师：既然现在我们了解了不同运输方式的特点，那我们就来一场实战演习怎么样？（出示课件）选择合适的运输方式，并说明理由。(1)、从面包厂把面包送到商店（ ）(2)、从渤海边的秦皇岛煤码头把煤运到上海（ ）(3)、北京一批药品急需运往云南受灾地区（ ）(4)、二十万吨的煤
6、从内蒙古运到吉林。（ ）（5）、从东北林区将木材运往北京郊区木材厂。（）师随机强调不仅交通方式需要合作，人与人之间更需要合作。(6)、从广州把荔枝运到长春。（）师：你们吃过荔枝吧！是呀，对于我们来说在荔枝成熟的季节，虽然离它的产地很远，但要吃到并不是什么难事。可是，在没有这些交通运输工具的古代，又是什么样的呢？有首古诗就记录了1200多年前，唐朝的杨贵妃是怎样吃到荔枝的情形。我们一起来读一读。课件出示（过华清宫）长安回望绣成堆，山顶前门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。师：当年杨贵妃是怎样吃到荔枝的?师：为了让身在千里之外的杨贵妃吃到新鲜的荔枝，运送荔枝的专使一路上翻山越岭、快马加鞭、日
7、夜兼程，才让杨贵妃吃到那似乎还带着露珠的荔枝，为此，好多马都累死在了运输的途中。我们来猜想一下，杨贵妃要是生活在现在，又会怎样呢？学生自由猜测。师：是啊！这样就再也不用劳民伤财了！（课件出示）（7）、大庆油田的原油源源不断地运到秦皇岛。师：谁能说说这得选择哪个运输运输方式呢？学生自由回答（板书：管道运输）让学生打开书55页自由读关于管道运输的介绍。（出示课件 管道运输及特点）师总结：看来人们在运送物品的时候，应该选择那种运输方式，不仅要考虑运费、运送速度、运量；产地到运输地的距离，还要考虑一下运送物品的特点以及人们的实际需要等方面，这样才能选择出正确的运输方式。2、联系生活实际师：我们舒兰是有
8、哪几种交通运输方式？ 出示课件（请同学们根据路线图，为你和家人设计一条旅游路线。要说明运用的是哪种运输方式，如果能说出原因就更好了。可以动笔在图中画一画，也可以写一写自己的方案.）学生用老师提供的路线图自由设计旅游路线，师巡视指导。教师结合学生汇报情况，对学生进行旅游时要做个文明的要小游客的思想教育。五、情感驿站，感情升华师过渡：多种多样的运输方式不但满足了我们的生活需求，在危难之时，还可以传达情意，挽救生命。请看短片视频：汶川大地震，全国各地对灾区伸出援助之手，通过海、陆、空不同的运输方式，带给汶川大地震的援助。感受运输与生活密切相关。教师小结：同学们，此时的海陆空的运输不仅仅只是为了方便我们的生活，不仅仅只是为了满足我们的需求，它带给我们的是生命的希望，传递给我们的是人间的真情。同学们，老师希望你们从今天开始要更加努力的学习科学文化知识，相信在不久的将来，一定会创造出更安全、更适用、更环保、的运输方式。
