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1、雪地里的小画家一教学目标：1、认识课文11个生字，会写“几、用、鱼”3个字；2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。4、培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。二、教学重点：识字、写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的形状特征以及青蛙冬眠的特点。三、教学难点：理解课文第三句四、创设情境、导入新课1.同学们闭上眼睛，想像一下：清晨，一觉醒来，推开窗户，就看到窗外飘着鹅毛大雪，天地间白茫茫一片。这景色美不美？面对这样的美景，你想说什么？（指名说）“下雪啦！”这么好的消息
2、，咱们赶快告诉大家！谁来当咱们班的小喇叭（手势）把这句话喊出来？（下雪啦，下雪啦！）2.我听出来了，你看到下雪非常高兴！谁认识这个标点符号？它叫感叹号，常常用来表达很激动的感情。下雪啦，多高兴啊！还有谁来试一试（指名读）？你一定想把这个消息告诉更多人吧，我们大家一起帮帮他！3.小雪花听到大家的呼唤，飘得更起劲了，飘啊飘啊就来到了我们身边，聪明的小朋友一定能很快叫出它们的名字：（出示生字雪花）啦、蛙、为、加、成、用、几、睡、参、洞、梅。4.小雪花看没有为难住大家，调皮地钻进词语里了，你还能认出它们吗？（出示词语）为什么、一群、不用、梅花、冬眠、几步、青蛙、没有、参加、山洞、睡着。5.小雪花能和大
3、家交朋友真高兴！它带着我们来到了动物王国，大家还等什么，快来参观一下！动物王国下了一整夜的雪，早上推开门，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里呢！可是，有四个调皮的小家伙，一点都不怕冷，高高兴兴地跑到雪地上来玩啦，看看它们是谁啊？（贴4只小动物的名字：小鸡、小狗、小鸭、小马）6.它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家。（板书）7、课文中哪个词语说明来了很多小动物？（一群）8、你们看！（师将小鸡的图片贴在黑板上）一个能叫“一群”吗？那两个呢？（师将小鸭的图片贴在小鸡的旁边）。那赶紧让小狗和小马都过来吧！（师将小动物们都贴在一起）这样才叫“一群”。记住了
4、，只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。9、拓展词汇，丰富语言积累。生活中我们还能说一群什么？（5）齐读第1、2句。（同时指导朗读，读出高兴的语气。）10、学习课文第三句“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”（1）指导学生找出小画家都画了什么，读出相关语句。（2）为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？a、（出示小鸡的脚印和竹叶）引导学生仔细观察图片。b、小鸡的脚印像什么？（竹叶）句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。c、教师依次出示“小狗的脚印”和“梅花”，“小鸭的脚印”和“枫叶”，“小马的脚印”和“月牙”的图片。让学生仿照例子用“因为像
5、，所以说”的格式练习说话。（强调说一句完整的话）（3）做“找朋友”的游戏。黑板上有四个小画家，老师的手里也有四幅作品，请一个小朋友上来将它们一一对应地找到主人。（4）借助黑板上完成的贴图，看图读句子。11、学习课文第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（1）指导学生找出文中小画家作画的相关语句。（2）原来这些画就是小动物们用脚踩出来的小脚印。（多媒体出示小画家作画的过程在雪地中踩出小脚印）（3）激发想象，拓展思维。引导学生说出想对小画家说的话。（4）指导朗读第3、4句，读出轻松、高兴、自豪的语气。12、出示课文第五、六句“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”（1）在雪地里画画可真有趣！可是
6、有一个小伙伴却没有来，它是谁？（2）青蛙为什么没来，他在哪儿呢？小青蛙真是不像话！大白天还在睡懒觉，老师要去批评他！大家说好不好不好，青蛙不是睡懒觉而是在冬眠。（3）教师解疑冬眠。一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时，为了保持自己的体温，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出来，这种现象就叫冬眠。（4）指名读课文最后两句。（5）指导朗读。嘘！（教师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！轻轻地读好吗？（学生的声音变得轻轻地）（6）你还知道哪些冬眠的小动物吗？（蛇、松鼠、蚯蚓、乌龟、蚂蚁，蝙蝠，熊）（7）.好吧，那老师就不去打扰它了，不过老师在找青蛙的路上遇上了另一个动物朋友，你认识吗？出示“鱼”，今天我们就来学习写“鱼”。三、写字指导1.分析：整体认读音节，上中下结构。2.“鱼”由8笔组成，一笔撇、二笔横撇，三笔竖、四笔横折钩、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。（刀+田+一=鱼）3.观察占格，书空。4.描红并尝试写一个。5.展评，写一个，看看谁“一次比一次有进步”。四、小结本节课认识了4位雪地里的小画家，其他动物王国的小朋友听说了这个消息，也想来当小画家，你想象一下，还有可能来那些小动物？他们会画些什么呢？把它画在纸上。
