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1、 索溪峪的“野”的教学设计 东乡镇西北小学 范 小 瑜 教学目标：1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。教学过程：一、引入新课同学们，我们跟着作者的脚步去山中访问了很多的好朋友，去领略了山雨独特的景致，去草虫的村落作了一次奇异的游历。大自然多么神奇，用那画笔为我们描绘了五彩的世界。今天我们一起去游览著名的风景区：张家界森林公园，去欣赏它独特的美景。今天，我们就一起去游览“索溪峪”。二、自读文章。出示自学要求：1、读了文章后，索溪峪给
2、你留下了什么印象？2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？三、讲授新课1、读了这篇文章，给你了留下了什么印象？展示：课文第一段2、指导朗读。3、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的？（山，水，动物，游人）。4、你对索溪峪的什么最感兴趣？根据学生的喜好灵活安排学习段落。山有什么特点？“野”表现在哪些哪里？（惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）品读各种不同的美，欣赏画面，读文章。指导朗读。作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢？（先概括后具体）水野表现在哪些地方的？文章在描述时用了什么修辞手法？指导朗读。动物野表现在哪些方面？游人“野”表现在哪些方面？解释“老叟”“返朴归真”“市井”5、品读最后
3、一段。是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词能说明作者这有的感受。从中你能体会到作者什么样的感情？6、是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受？课文“野”又是什么意思？7、看得出来，此时你们对神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料。现在就请同学们展示一下。四、学生展示收集的资料五、总结。这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。
