《三年级上册英语素材Unit 2 Colours 知识详解. 人教PEP.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语素材Unit 2 Colours 知识详解. 人教PEP.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit2知识详解A Lets talk知识详解1. 介绍他人的句型This is .课文应用：Mr Jones, this is Miss Green. 琼斯先生，这是格林小姐。句型结构：This is + 某人(Miss White, Mr Wang, Mary).重点解析：此句型用于介绍他人。句中的this是常用的指示代词，意为“这，这个”。如果想介绍距离说话人较远的人，可以用“That is .”。生活实例：暑假，Ann请她的朋友Alice来家里玩，她在向妈妈介绍Alice：Ann: Mum, this is my friend, Alice. 妈妈，这是我的朋友艾丽斯。知识链接：“T
2、his is .”的其他用法“This is .”可以用来介绍距离说话人较近的事物。例如：This is my pen. 这是我的钢笔。打电话时，介绍自己要用“This is ”。例如：This is Mike. 我是迈克。2. 上午问候语Good morning.课文应用：Good morning. 早上好。“Good morning.”意为“早上好”或“上午好”，一般从早上起床到中午12点之间，熟人见面问好都可以使用“Good morning.”如果在上午遇到老师或同学，你就可以用这句话来问好。知识链接：“Good morning.”与称呼的位置熟人之间相互问候时可以加上称呼，这时称呼放在
3、“Good morning.”之后，并用逗号隔开。例如：Good morning, class! 早上好，同学们！A Lets talk文化窗口介绍的学问在介绍两个人认识时，应该先向谁介绍对方是有一定规矩的。一般来说，比较礼貌的介绍方式是向年长的人介绍年轻的人，向女士(woman)介绍男士(man)，向职位高的人介绍职位低的人，向你还不太熟悉的人介绍你非常熟悉的人。A Lets learn知识详解1. 如何表达“我看见” I see 课文应用：I see red. 我看见红色。句型结构：I see + 事物。重点解析：see的意思是“看见”see后接所看到的对象。生活实例：春天到了，Ben和家
4、人一起去郊游。沿途的景色真美丽：Ben: look! I see some beautiful flowers. 看！我看见一些美丽的花。A Lets learn文化窗口美丽的彩虹彩虹，又称天虹，简称虹，是气象中的种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上就会形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法是(从外至内)：红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫。彩虹的明显程度取决于空气中小水滴的大小。小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮；小水滴体积越小，形成的彩虹就越不明显。一般冬天的气温较低。在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会
5、有彩虹出现。A Letters and sounds知识详解1. 轻松学字母Aa, Bb, Cc, Dd巧记：大A箭头指上方，小a系辫好模样。大B耳朵右边长，小b食指指向上。大C吃饭把嘴张，小c大C长得像。大D肚子圆又胖，小d五线谱里藏。字母Aa, Bb, Cc, Dd的读音分别为/e/，/bi:/，/si:/，/di:/。2. 字母Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音规则字母Aa在单词中的发音 字母Aa在闭音节单词中一般发/。 /的发音要领：/是短元音，发音时声带振动。舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。双唇张开，呈扁平状，比发/e/音时大。上下齿之间可容二指。 字母Aa发/的例词拓展：bat帽
6、子，map地图，fat胖的，lamp台灯。 字母Aa在开音节单词中一般发/e/。 /e/的发音要领：/e/是双元音，发音时声带振动。发音时，由/e/音滑向/音，前重后轻，口形随之变化。 字母Aa发/e/的例词拓展：cake蛋糕，date日期。字母Bb在单词中的发音 字母Bb在单词中一般发/b/。 /b/的发音要领：/b/是浊辅音，发音时声带振动。双唇紧闭，然后突然放开，让气流从口腔冲出，爆破成音。 字母Bb发/b/的例词拓展：book书，bed床，bike自行车。字母Cc在单词中的发音 字母Cc位于词首时一般发/k/。 /k/的发音要领：/k/是清辅音，发音时声带不振动。发音时，舌后部弓起，紧
7、贴软腭，然后突然放开，让气流从口腔冲出，爆破成音。 字母Cc发/k/的例词拓展：cap帽子，cute可爱的。 字母Cc在单词中有时也发/s/。 /s/的发音要领：/s/是清辅音，发音时声带不振动。舌尖前伸靠近上齿龈，让气流从舌前端和上下齿隙缝中挤出时摩擦成音。 字母Cc发/s/的例词拓展：city城市，center中心。字母Dd在单词中的发音 字母Dd在单词中一般发/d/。 /d/的发音要领：/d/是浊辅音，发音时声带振动。舌尖贴住上齿龈，然后突然放开，让气流从口腔冲出，爆破成音。 字母Dd发/d的例词拓展：dog狗，doctor医生，dance跳舞。B Lets talk知识详解1. 下午问
8、候语Good afternoon.课文应用：Good afternoon, Wu Yi fan. 下午好，吴一凡。当我们在下午见到同学、老师或朋友时，可以使用这个句子进行问候：Good afternoon.“Good afternoon.”适用的时间为午饭后至下午6点左右，是一个较正式的问候语(熟人之间也可以只说“Afternoon.”)，答语同样为“Good afternoon. /Afternoon.”。例如：Good afternoon, Amy. 下午好，埃米。Good afternoon, John. 下午好，约翰。知识链接：“Good evening.”与“Good night.”
9、在天黑以后到睡觉之前的这段时间里，我们可以这样问候别人：Good evening. (晚上好。)晚上睡觉前可以对爸爸妈妈说：Good night, Dad and Mum. (晚安，爸爸妈妈。)其中“Good night.”是用于道别的，而不是用于问候的，其大意相当于汉语的“晚安”。2. 初次见面问候语Nice to meet you.课文应用：Nice to meet you.见到你很高兴。当我们与别人初次见面时，可以说“Nice to meet you.”, 这是比较正式的打招呼用语。当我们对别人说这句话时，别人通常会回答: “Nice to meet you, too. (见到你也很高兴
10、。)”B Lets learn知识详解1. 表达“把某物涂上某种颜色”的句型 Colour .课文应用：Colour it brown! 把它涂成棕色吧！句型结构：Colour + 某物 + 颜色(red, blue, brown ).重点解析：colour 在此句型中为动词，意为“为着色”。某物可以用代词表示，如it, them; 也可以用名词表示，如pen, ruler, bag等。例如：Colour the bag blue. 把包涂成蓝色。生活实例：英语课上，老师让每个人在纸上画一个苹果，并发出了这样一条指令：Teacher: Colour it red. 把它涂成红色。B Lets
11、learn知识详解拓展点1. OK用法集锦课文应用：OK! 好的！我们在日常生活中与人交谈时，经常会听到“OK”这个词。同学们对“OK”的了解有多少呢？下面就让我们一起来学习一下“OK”的用法吧！用于征求对方的建议，意思是“好吗；可以吗”。例如：Please call me, OK? 请给我打电话，好吗？相当于yes，意思是“行；可以”，表示许可。例如：Lets go home. 让我们回家吧。OK. 好的。相当于fine, 意思是“好”，表示身体好。例如：How are you? 你好吗？Im OK, thank you. 我很好，谢谢你。表示事情进展得顺利。例如：Everything is
12、 OK. 一切顺利。B Lets learn文化窗口：奥运五环奥林匹克五环标志是由皮埃尔德顾拜旦先生于1913年构思设计的，是由奥林匹克宪章确定的，也被称为奥运五环标志，它是世界范围内最为人们广泛认知的奥林匹克运动会标志。它由五个奥林匹克环套接组成，有蓝、黄、黑、绿、红五种颜色。环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。整个图形为一个底部小的规则梯形。五个不同颜色的圆环代表了参加现代奥林匹克运动会的五大洲欧洲、亚洲、非洲、大洋洲和美洲。单元重点归纳本单元主要学习早上(上午)、下午、初次见面时的问候语及介绍他人的句型。现将本单元主要句型及相关知识归纳如下：一、惯用表达式 Good
13、morning/afternoon. 上午/下午好。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Nice to meet you(,too). 见到你(也)很高兴。二、公式化句型表达“我看见”的句型：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最
14、初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。I see + 事物. 我看见与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。介绍他人的句型：This is + 某人. 这是第 页
