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1、中班语言活动点子公司说课稿15一、说教材：纲要中指出：“要鼓励幼儿大胆、清楚地说出自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的 事物或过程，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。”故事点子公司故事情节生动，故审 主人公小狐狸机灵聪明。对于求知欲和好奇心较强的中班孩子来说是充满兴趣的。故事多有 重复的段落，也有开放的地方，这样一来孩子的思维可以充分地发散，也可以大胆地用语言 表达，所以我根据中班孩子好奇好探究动脑的特点，设计了本次活动点子公司，让幼儿尝 试用较完整的语言说出解决难题的方法，锻炼幼儿丰富的想象力和创造性思维。二、说目标：下面我简单说一说本次活动的目标；目标对活动起着导向和牵引的作用，目标定位
2、的好 坏可以直接影响整堂活动，根据中班孩子的年龄和身心发展特点，以及语言的发展规律。我 把本次活动的目标定位于下：1、欣赏故事点子公司，理解故事内容，感受小狐狸聪明、 爱帮助人的形象。2、能积极地参与讨论帮助小动物出点子，尝试用较完整的语言说出解决难 题的方法，锻炼幼儿丰富的想象力和创造性思维。3、体验帮助别人的愉悦心情。三、重难点：中班幼儿的理解能力已经比较强，语言发展比较好，从培养幼儿的口语表 达能力和创造性思维的能力，我把本次活动的重点和难点定位于：能积极参与讨论帮小动物 们出点子，尝试用较完整的语言说出解决难题的方法。四、说准备：根据活动的需要和更好地来达成目标，我把本次活动的活动准备
3、如下：1、物质准备：1、点子公司的PPT课件（其中包含点子公司，小狐狸、小猴子、大象、狗、狮子等动 物图）2、小狗、狮子、兔子的图片3、点子公司的招牌4、相关的故事录音。5、狐狸玩偶1个2、知识经验准备：对不同小动物的动物形象和特征有了事先的了解和认识。接下来我来说说我本次活动所 使用的教法和学法。五、说说教法和学法：1、直观教学法：直观的形象最能吸引孩子们的目光，也最容易让孩子们接受，给孩子 们直观的经验。2、讨论法：中班孩子个人的思维和想象力还需要靠教师的引导来激发，通过讨论能把 小朋友的思维和想象充分地打开，让孩子们能大胆思考大胆说话。3、视听讲结合法：运用这个方法让孩子们能运用多种感官
4、去熟悉故事的内容和情节， 增加活动的趣味性，让活动的环节不那么单调，容易吸引住孩子的注意。4、多媒体课件法：多媒体课件把故事的主要情节展现在孩子们面前，能帮助孩子熟悉 和理解故事内容，感受故事中的主角小狐狸聪明、爱帮助人的形象。六、说活动过程：下面我来说说本次活动的主要环节：一、出示一只狐狸玩偶，引出讲述的主题。1、教师出示狐狸玩偶点题，提问什么叫“点子” ？引导幼儿思考。随后小结：点子就是 好办法，好主意，好方法。只要谁有难题，去找狐狸，他就会帮你出点子，想办法。由此帮 助幼儿理解点子的含义。本环节我采用直接出示狐狸玩偶引入活动，用直观的形象展示在幼儿面前，激起幼儿的 兴趣，将孩子自然地带入
5、到活动中来，并采用点题式的方法帮助孩子们理解“点子”的含义, 为下面的讲故事环节做好铺垫。二、小狐狸帮动物们出点子。教师根据故事情节边讲故事边播放课件：“小狐狸该在森林里开了一家点子公司，（PPT： 出示点子公司图）专门帮人出点子，解决难题。1、狐狸帮猴先生出点子。开张第一天，（出示PPT：猴先生手拿一只烂桃子）提问：谁来了？教师继续根据故事内 容讲述故事边提问：“你听到小狐狸给小猴子想了什么好办法？“那小狐狸为什么要猴先生做 许多鸟窝呢？ （有了小鸟就可以把树上的虫子吃掉，鼓励幼儿说较完整的话）随后教师小结：（PPT）猴先生照小狐狸的点子去做了，果然飞来了许多小鸟，它们看守 着果树，吃掉了害
6、虫，桃子长得又红又大，这消息一传开，许多动物都想叫狐狸出点子了。这个小环节我花的时间会稍多一些，因为故事刚刚引入，孩子们需要熟悉故事的情节和 内容，节奏稍微慢些，同时鼓励孩子用较完整的语言说出解决难题的方法，这样也可以为下面小狐狸帮助两个小动物出点子打好基础，幼儿就能更快地熟 悉了解故事内容，并有利于激发幼儿的想象和创造，大胆用语言表达。2、狐狸帮大象出点子。（PPT）教师播放录音吸引住幼儿的注意（录音）并提问：你听见大象遇到了什么难题？ 那你们猜猜狐狸帮大象想到了什么好点子？（开个浴室，给客人洗澡、做个演员，给观众表 演节目、搬运东两，引导孩子继续用完整连贯的语言表达）教师再作适当小结：首先
7、肯 定孩子们的点子，同时请幼儿听听狐狸是怎么说的。（录音）引导幼儿一起来学一学狐狸是怎 么是怎么说的。因为故事情节几乎是重复的，为了吸引幼儿的注意，这个环节我稍稍改变了讲故事的方 法，插入录音讲述的方式，吸引孩子仔细去听录音，不仅肯定孩子的想法，同时也以小狐狸 的II吻给予孩子们一些提示，帮助发散孩子的思维，而不是把知识硬塞给孩子们，鼓励他们 能全身心放开大胆去思考和表达。3、狐狸帮刺猾出点子。继续点PPT “看！这次又是谁遇到了困难也找上门了？（课件：刺猾手拿着鞋子）（录 音）提问：这回狐狸会想出什么点子呢？如果你是狐狸你会想出什么点子呢？用故事录音小 结：听（录音）并请孩子一起学一学！进一
8、步巩固知识锻炼幼儿的语言。4、结合PPT图片，老师扮演其它的小动物小朋友试着扮演狐狸，共同完整讲述故事1 遍巩固和加深幼儿对故事内容的记忆，并提问你喜欢故事中的狐狸吗？为什么？这个大环节比较长的，我采用边讲故事边根据故事内容提问的方式帮助孩子慢慢熟悉理 解故事的内容，也能让孩子在用语言表达的过程中自然地达成重难点，故事情节一环扣一环, 根据孩子的认知能力的特点，我把故事分成3段，分别讲述狐狸帮助3只小动物的经历，这 样使活动条理更清晰，降低中班幼儿记忆的难度，为了使重复的内容显得不那么单调，每一 小段在教学方法和手段上上我也有小小的改变，从而来吸引孩子在活动中的注意，也更有助 于孩子们熟悉和理
9、解故事内容，容易被中班孩子接受。三、大家各自选择为小狗、狮子、小兔出点子。A、（出示图片）狗妈妈要出远门，她的小狗宝宝在家会很没劲，请小狐狸想个办法怎样 能乖乖呆在家里，乂能开开心心的呢？B、（出示图片）善良的狮子想和森林里的小动物交朋友，请小狐狸想个办法让大家都能 喜欢它。c.（出示图片）小兔出去玩的时候，它的围巾飞到树上拿不下来，请你帮它出个好点子 把围巾取下来。分组请幼儿选-只小动物，与旁边的小朋友讨论讨论，帮助它出点子，想完了一个也可 以再帮另一个小动物想办法。3、幼儿讨论后，教师请幼儿回答。师：小朋友们，你们想到帮助小动物们解决难题的办法了吗？4、教师根据孩子的回答小结：（a、小狗们
10、可以看电视、吃好吃的东西、玩好玩的玩具、看图书b、善良的狮子 可以给朋友微笑、和朋友一起玩、一起分享好吃的、不和朋友吵架、c、可以拿把梯子爬上去 把围巾取下来、可以请小鸟或者小猴子帮忙取）这个环节是一个知识经验的巩固和加深 的环节，我把主动权和自主权还给孩子，让他们来当回聪明的小狐狸帮助小动物出点子， 体验帮助他人的快乐，也进一步巩固孩子尝试用较完整的语言说出解决难题的方法，锻炼幼 儿丰富的想象力和创造性思维，更好地达成目标。四、延伸，为小朋友出点子。把点子公司的广告牌防盗游戏IX中，在自己的班级开一个点子公司，帮助生活中遇到困 难的小朋友。故事点子公司作为教育内容，中班孩子毕竟还比较小，同时
11、存在个体差异，所以我 将本次活动延伸到游戏中，让孩子们继续动脑筋出点子，进一步锻炼中班孩子的想象力和创 造力，也可以为能力较弱的孩子提供平台巩固和加深对故事情节和内容的理解。附故事：森林里住着一只狐狸，他很会动脑筋，有许多好点子。后来，小狐狸便在森林里开了一 家点子公司，专门帮人出点子，解决难题。开张第一天，猴先生带着一只烂桃子来了，猴先生对狐狎.说：“我的果树上长满了虫，你 能不能想个办法，不用农药就消灭果树上的害虫呢？ ”小狐狸眼珠转，想出了好办法，他 对猴先生说：“你只要在果树上做许多鸟窝就可以了，猴先生照小狐狸的点子去做了，果然 飞来了许多小鸟，它们看守着果树，吃掉了害虫，苹果长得又红
12、又大，这消息一传开，许多 动物都想叫狐狸出点子了。森林里有只大象也来找狐狸帮忙了，他对狐狸说：“我因为太重、 太胖，连工作都没了，你能替我想个好方法吗？ ”狐狸听了，微微一笑，就想出了好点子， 狐狎.对大象说：“你的力气那么大，可以帮大家搬运东西阿。”从此以后，大象就去帮人家搬 运木头，还赚了不少钱呢！有只刺猾手拿着鞋子也来找狐狸了，刺猾对狐狸说：“我是鞋店的老板，我做了许多的鞋 子，可是积压在仓库里没人来买，请您为我出个点子吧！”狐狸思考了一会，好点子又冒出来 了，小狐狸对鞋店老板刺猾说：“你可以做块招牌写上买-送啊！ ”刺猾按狐狸的方法做后, 生意好得不得了一下子把积压的鞋子卖光了，刺猾老板开心极了！慢慢地，点子公司的名气越来越大，来求狐狸帮忙的动物也越来越多，点子公司的生意 越来越红火了 ！
