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1、四年级英语上册第三单元第一课时教学案例一. 教学目标1.知识目标能听、说、认读friends、long/shorthair、strong、quiet、thin等词汇和词组。2.能力目标能够运用“Myfriendisstrong.Hehasshorthair”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。3.情感目标二.教学重难点1. 教学重点词汇hair,thin,strong,quietfriends.句型Myfriendisstrong.Hehasshorthair2.教学难点quiet的发音初步了解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。三、教具教学头饰、单词卡片教材相配套的教
2、学课件Unit3LetslearnA四、教学过程Step1热身 复习（Warm-up/Revision）1.Singasong 播放BooksandPencils歌曲,让学生回忆big、small、short、long四个单词。2.猜谜语通过播放big/small、short/long两组竞猜图片让学生愉快的进一步熟悉这四个单词。Step2呈现新课（Presentation）1在猜谜游戏快结束时，教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作。教师读出单词quiet（强调发音）并出示单词卡，让学生跟读。把单词卡贴到黑板上，再把ChenJie的面具贴到这个单词前，引导学生读出，ChenJie/S
3、heisquiet.让学生翻译成中文。2.教师取下ChenJie的面具问:Whoisshe?学生回答:ChenJie。教师说:Shehaslonghair.一边说一边做动作帮助学生理解教师出示Amy的面具问:Whoisshe?学生回答:Amy。教师说:Shehasshorthair.一边说一边做动作帮助学生理解,教师同时拿着两个面具说:ChenJieandAmyarefriends.让学生看着面具在教师的提示下学说:Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3.教师让一名长发的女同学和一名短发的男同学并排站到讲台上说:Shehaslonghai
4、r.Hehasshorthair.Theyarefriends。教师把单词卡依次贴在黑板上教读longhair,shorthair和friends。教师提醒hair前不能用a,后不可以加s和has与he/she连用,其它用法暂时不用涉及。4.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:Sheisthin.Heisstrong.教师出示单词卡教读thin和strong。然后把Sheisthin.Heisstrong.板书。教师出示John和ZhangPeng的头像说Johnisthin.ZhangPengisstrong.Jhonhasafriend,whoshe?让学生们想一想,他们都是谁(出示幻灯
5、片),自然引入到文本内容,然后根据幻灯片提示进一步巩固新词汇。Step3趣味操练(Practice)1.简单描述。利用学过的单词,用一句话互相描述你的同桌,分组展示。2.听听找找。教师挑选具有long/shorthair和thin/strong明显特点的几位同学到讲台上。教师说:Hehas/SheisWhoishe/she?指名提问学生回答。Step4扩展性活动(Add-activities)Games Letsfindout:Whosyourbestfriend?同桌之间为一组,A同学问B同学:Whosyourbestfriend?B同学利用所学过的知识进行描述Ihaveagoodfriend.Shehas_Shes_.换过来B同学问A同学。比一比哪组同学说得好，猜得准。Step5 Homework为爸爸、妈妈画像，在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，用英语描述爸爸或妈妈的模样。比一比谁画的画像与自己的描述是一致的。五板书设计 Unit3MyfriendsWhosyourbestfriend?ShehasLonghair/shorthair.Sheisthin/strong/quiet.
