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1、第七单元备课一、教学内容： 识字7 课文4篇 阅读1篇 语文园七二、目的要求：1、掌握本单元要求会写的生字和认识的生字。2、正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。3、让学生懂得保护、爱护大自然，美化环境。三、重点、难点：重点：掌握本单元要求会写的生字和认识的生字；正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。难点：让学生懂得保护、爱护大自然，美化环境。四、教学措施：1、利用生字卡片，加强全册生字认读，比较形近字，加强背诵。2、通过朗读进一步理解课文，抓出课文中的好词好句，加强基本功训练。五、教学中应注意的问题：1、认字方面引导学生利用生字卡片，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所
2、学生字多次复现。2、写字方面注意整体指导，发现规律，重视示范。3、让学生多读课文，通过朗读，意识到人与人和谐相处的重要性。六、教学时间：识字7 2课时26 “红领巾”真好 2课时27 清澈的湖水 2课时28 浅水洼里的小鱼 2课时29 父亲和鸟 2课时 语文园地七 3课时七、 单元检测题（七）一 看拼音，写词语。 bi xu neng li cha bei yu gou yu chi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） li shi zhi wu bo wu guan nian dai xiao mie （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二 用下面的字组词。能（）（） 钩（ ）（ ）飘
3、（）（） 杯（ ）（ ）历（）值（ ） 代（ ） 厉（ ） 植（ ） 伐（ ） 三 选词填空。 那 哪青蛙问小鸟：“你从（ ）儿来呀？”青蛙说：“天不过井口（ ）么大，还用飞那么远吗？” 漂浮 飘扬在宇宙飞船里洗澡，从喷头喷出的水总是（ ）在空中。2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高（ ）。三 在括号里填上合适的词语。（ ）的羽毛 （ ）的小鸟 （ ）的树苗（ ）的木牌 （ ）的湖水 （ ）的景象四 填上适当的词。几（ ）白云 一（ ）池塘一（ ）金子 一（ ）小鱼一（ ）黄叶 一（ ）梧桐树几（ ）蚂蚁 两（ ）小燕子五 读读课文，再填空。 1 可爱的小鸟（ ），（ ），一会儿唱歌，一会
4、儿梳理蓬松的羽毛。2 那边的山石像（ ）。3 （ ）的小山羊，告诉（ ）的小白兔：“快看，快看会走路的小松树。”六 改变句子的说法。 1 他把小鱼捧会大海里。 被 2 小鸟被猎人打中。 把 识字 7教学目标：1、认识10个生字。会写8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重难点：重点； 1、认识10个生字。会写8个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。难点：有保护动物的意愿。教学准备： 生字卡 多媒体教学时间：两课时教学过程： 第一课时（新授课） 一、揭示课题,明确目标。 你会拍手歌吗？我们同桌一起来一遍吧！今天要学习的识字7给我们换了新词，听我先给你
5、们唱一遍！二、看图领会字义识字。 “鸟”字。 3.投影出示第三幅画。 4.投影出示第四幅画。 5.投影出示第五幅画。 三、指导书写 1.学生看笔顺图,描红书中田字格里的4个生字:亭、停、闻、鸣。 2.反馈检查,说说“停、闻、鸣”的笔顺。 3.教师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布。 4.学生在习字册上描红、仿影、临写:亭、停、闻、鸣。 四、游戏教师 课前准备好孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵的头饰和“孔雀、锦、鹰、鹂、灵”等字卡。课堂上让一部分同学戴头饰，一部分同学拿生字卡片，做“找朋友”的游戏。找到朋友后，两个同学一个认读生字，一个组词说出鸟名，还可以学这种鸟的叫声。五、资料袋1锦鸡形状与雉(
6、野鸡、山鸡)相似，雄的头上有金色的冠毛，颈橙黄色，背暗绿色，杂有紫色，尾巴很长。雌的羽毛暗褐色，可饲养供玩赏。2雄鹰雄性的鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。性凶猛，捕食小兽及其他鸟类。3黄鹂身体黄色，自眼部至头后部黑色，嘴淡红色。叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。也叫仓鸟庚鸟或黄莺。4百灵比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点。飞得很高，能发出多种叫声，吃害虫，对农业有益。 第二课时（新授课） 一、复习巩固 师出示生字卡片，指名检查学生读出并组词。 朗读拍手歌。二、指导朗读,理解诗意 1,学生自由读诗 2.检查生字读音:耳、侧、深、但。 3.指名朗读，检查是否正确流利。
7、 4.学 生自由读诗,要求:边读边看图,想想着首诗的意识。 5.反馈讨论 6.再次诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境来。 7.背诵诗歌 三、指导书写,检测效果 1.卡片练读生字并组词 2.学生看笔顺图,描红书中的生字:耳、侧、深、但。 3.学生在习字册上描红、仿影、临写生字 4.认读课后词语 5.学生在习字册上描红、临写词语 6.听写词语,检测效果 四、游戏用拼字卡片做组字游戏。自编“拍手歌”你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。你拍七，我拍
8、七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。你拍十，我拍十，保护动物人人知。 26 “红领巾“真好教学目标:知识与能力：1.会认8个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。过程与方法：采用小组合作自主识字的方法识记生字：用多种形式的朗读，来体会课文的意思；用表演课本剧的形式来深刻理解课文的内容。情感、态度、价值观：教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。教学重点： 学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。教学难点：有爱鸟护 鸟的意识，感受到做“爱鸟护
9、鸟小卫士”的快乐与自豪。教学难点：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。课前准备：课件、生字卡片课时安排：二课时 第一课时教学过程：一、板书导入： 1、读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇个课文。（疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。） 2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音
10、，启发学生谈谈对鸟类的了解。出示课件（文意图）或鸟类的图片。引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？（利用多种媒体，抓住学生年龄特征，挖掘学生认知经验。营造优美学习环境，训练学生思维，激发学生学文热情。） 二、 学生自读、自悟 1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读。边读边画，引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。教师巡视了解学习情况。 2、交流自读情况。红领巾为小鸟做了哪些好事吗？（ 放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌 3、引导学生有感情地朗读第三节。教师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决
11、，这不许打鸟要重读，一字一字读清楚，读肯定些。（范读、跟读、个别读、齐读） 4、试用因为所以的句式说说小鸟为什么要夸红领巾真好？（这一设计打破传统阅读学文的正常顺序，与由题生疑的导入相衔接。充分挖掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读为本的思想，多形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。用“因为所以”的形式训练学生的语言表达，培养学生思维的逻辑性，进而明晰文章思路，明确认识，激发学生对红领巾的敬佩之情。）三、小组学习1、教师启发思考：少先队员们为什么要这样做呢？引导学生通过读书找到答案。 2、学生分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴交流讨论。 3、每小
12、组选代表汇报学习成果，互相评议。（小鸟活泼、可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗） （根/据自悟环节，追根溯源，增强读书活动的目的性、实效性。引导学生回读课文，充分发挥学生合作学习的优势，启发学生交流讨论，体会课文内容。）四、朗读训练 教师根据各组汇报情况，组织学生观察插图，相机引导学生感情朗读。应采用范读、领读、个别读、评读、赛读等多种形式，激发学生朗读的热情。如：第一节表现小鸟的活泼、快乐。读相关的语句，相机随文认读生字新词；利用录音或课件演示小鸟的鸣叫声，抓住“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”体会；把小鸟的欢快、可爱读出来，读出对小鸟的喜爱。 第二节描写小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。引导学生读读相关的语句。随文认读生字新词，抓住“机灵、扑棱棱”体会小鸟忙碌捉害虫的情景。（读书是语文阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动，激发学生的童心童趣，有效地实现了学生对课文的理解、感悟。） 1、分组练习，朗读全文。 2、合作朗读。分别邀请三个组来当最快乐的小鸟、当最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾。 （培养学生合作意识，激发学生读文热情。） 扩展 你还知道哪些关于鸟的知识，哪些益鸟能给森林、人类带来帮助，向大家做介绍。 （挖掘 学生的生活经验和认知积累，对学生进行正确的引导，培养学生爱鸟护鸟意识。） 第二课时教学过程： 一、导入
