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1、 第三单元9.欢庆说课稿 今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册的一片精读课文-欢庆，下面，我就教材、教法学法、教学过程三方面对本课教学进行详细阐述。一、 说教材首先，我讲讲我对教材的理解。欢庆选编自以“我们伟大的祖国”为主题的第三单元。本文是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。这首小诗，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。开头四行没有直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予
2、大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆气氛。课文语言简洁优美，非常适合引导学生进行品读积累。依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，我拟定以下几条教学目标：1.联系生活或构词形式认识“庆、献、帜”等7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情因为识字教学是低段阅读教学的重中之重，因而学会本课的7个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本
3、课教学的重点所在，而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。二、 说教法学法接下来我说说本课的教法学法。崔峦老师在解读小学语文新课标时指出：语文教学应变四个不足为四个加强。其中最主要的一点就是加强语言文字的运用，培养语言文字的运用能力。用是学的本，学的根，用才是最终目的。本课教学我秉承语文运用理念，将采用“读为基础，读中感悟”的教学方法，课堂上书声琅琅，读读议议，互动交流，调动学生参与的积极性，真正奏响了“读”这一主旋律，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。由
4、于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。三、说教学过程本课教学目标的完成必须用两个课时，第一课时熟读课文，初步认识课文中7个生字，会写“欢”和“庆”两个字；正确、流利地朗读课文，感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文，理解课文，产生对祖国的热爱，试背诵课文。第二课时巩固第一课时学过的生字，会写好6个字；背诵课文，交流自己搜集的有关国庆的资料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习。）下面我具体说说第一课时的教学安排。依据我对教材的解读，为了更好
5、地完成以上的教学目标，突破重难点，我安排了以下几个环节。第一环节：创设情境，导入新课1.首先我给学生播放一首生日歌，而后让学生说说听到这首歌你想到什么？预计学生可能会说：生日那天收到很多礼物，太高兴了。也可能会说：我和小伙伴们一起吃生日蛋糕，开心极了。还可能会说：家里来了很多小朋友，为我庆祝生日，好热闹啊。我接着问：那你什么时候生日啊？在学生一一交流后，我顺势质疑：十月一日，你知道是谁的生日吗？从而引出最后一句：十月一日-祖国妈妈的生日。然后，我顺学而导：你想把这一消息告诉谁？指导学生个性化朗读，反复朗读。读后我说：小朋友们生日了，朋友都来庆祝，那么你知道祖国妈妈生日时，大家又是怎样庆祝的吗？
6、课件播放开国大典的热闹场面，看完视频后我说：其实每年十月一日，全国各地都举行各种活动欢庆（板书：欢庆）指导朗读课题，用“欢庆什么”进行说话训练。预计学生会说：大家欢庆祖国妈妈的生日等等。接下里指导书写“欢庆”。我先引导学生观察字形，再在黑板上进行范写，边写边指出关键笔画的写法。最后，才让学生在课后田字格练习书写。我巡视指导，必要时进行个别指导。（此环节，从播放生日歌到播放开国大典的热闹场面，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。）第二环节：重视多方面的读，整体感悟，这一环节我分三步进行：第一步初读课文我是这样过渡的：祖国妈妈生日到了，她收到了谁的礼物？请
7、小朋友去读读课文，注意第一遍读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮忙。第二遍读，把课文读给同桌听，让同桌来评一评。自由朗读后我指名分小节读，在学生充分朗读的基础上出示生字新词。通过指名读、开火车读、齐读等方式反复朗读识记。重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法，指导多音字“乐、曲”。（二年级的学生已掌握了一定的识字方法，也认识了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。）第二步再读课文在学生初读识字后，我说：祖国妈妈都收到了谁的礼物？结合学生的汇报，指导读好前四个句子：田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子
8、，大海奏响欢乐的乐曲。作为一名语文教师，我们应该明白：课堂上应该把过程留给学生，把发现留给学生，遵循这一理念，于是我接着安排了这样的环节，我说：通过大家的朗读，我感受到祖国妈妈的礼物可真不少。还有谁会为祖国献上自己的礼物呢？引导学生再次与文本进行对话。预计学生可能会说：大树送上绿绿的叶子，天空献上白白的云朵，果园送出甜甜的水果等。在此基础上引导学生再读文中的诗句，来当一回诗人。（此环节，不仅加深理解了课文内容，而且培养了学生的想象能力，使欢庆的场面显得更鲜明）第三步、指导学生感情朗读。我引导：你们这群小诗人让我大开眼界，那么田野，枫林，蓝天，大海，说了什么？想象说话。我念一句停一停，让学生有思
9、考的空间，时间。然后，让学生尽情发言。预计学生可能会说：田野对祖国妈妈说：妈妈、妈妈，我给你送好吃的来了。枫林对祖国妈妈说：祖国妈妈，看，我变成了红色，就是为你庆祝生日呢！接下来再进行指导朗读，在学生有感情读好四个句子后，我让学生说说你们想到谁乐了，学生自由畅谈。在学生充分感悟到这喜庆的场面后，再引导学生读最后的句子，我说：是呀，这天全国上下喜庆洋洋，纷纷庆祝这美好的日子，谁能带着刚才的喜庆与快乐读读这句子（出示句子：十三亿孩子欢庆这美好的日子 十月一日祖国妈妈的生日）【这样有意识的创设教学情景，调动了学生阅读情感，让学生产生如临其境的心理体验，而且有助于学生与诗歌进行“零距离”的接触，从而产
10、生强烈的心灵共振和情感共鸣，引发学生强烈的表达欲望。】第三环节：扩展延伸现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日，出现全国欢庆的图片）祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，那么我们应该怎样为祖国妈妈过的生日呢？1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。第四
11、环节，指导写字第一步、出示要写的字，学生自由读，进行口头组词第二步、仔细观察田字格中的字 第三步、我重点范写“旗”“祖”，因为这两个字的笔画较多，容易写错第四步、学生自由书写，我巡视指导。第五步、展示评议，选择两份作业在投影仪上展示，一份较好的，一份是有普遍错误的，全班学生交流评议。（低年级孩子的课堂需要这种扎实的书写指导，通过观察，比较，仿影等行之有效的办法落实字词的掌握）说板书设计 ： 最后说说板书设计，好的板书是文章的袖珍版，是课文精华的体现，美观大方的板书能吸引人，我的板书力求体现这些，这课的板书是这样设计的：9、欢庆（一朵花）花瓣用各种不同颜色标出10.北京说课稿各位评委老师，大家好
12、，今天我说课的内容是北京，下面我就教材、教法学法、教学过程三方面对本课教学进行详细阐述。一、说教材，首先我先说说我对教材的理解。这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。 本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了天安门、立交桥；名胜古迹、公园和高楼大厦。但是由于学生年龄小，部分孩子还没到过北京，因此，理解课文的二、三、四自
13、然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。 依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，我拟定以下几条教学目标：1、联系生活或构词形式认识“央、瓦、庄”等13个生字。会写“坛、城、国、图”等10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、扎扎实实地理解语言文字和课文内容，通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，激发热爱祖国首都的意识和感情。 二、说教法 为了达成以上的教学目标，遵照阅读规律和儿童的认知规律，也本着培养学生全面素质的原则，我准备采用“情境识字法”和“图文结
14、合法”教学。即在具体的语言环境中识字：识字写字是低年级语文教学的重点和难点，而集中识字对学生而言比较枯燥。我在设计这一课时教学中注意“字不离词，词不离句”，让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句，同时还注意教给学生识字的方式，充分展开识字的过程。“图文结合法”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色，让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大，同时有助于学生理解文章中重点词语。三、说教学过程本课教学我预计分两课时进行。第一课时：通读课文，认识所有生字，会写“央、交、市、旁、优、阴”6个生字。第二课时：细读文本,品味关键语句，感受北京的美丽。下面，我
15、着重讲讲下第二课时的教学过程，整个过程分为四个版块。一、导入新课，唤起生活积累1开火车读生字卡片，并组词。 2指名读文中的好词：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦并用上其中一个词说一句话来介绍北京，也可引用文中的话。预计学生会说：北京有很多高楼大厦，北京有很多风景优美的地方等等。 接下来，我这样导入：上节课，我们初步学习了北京这篇课文，了解了北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家继续去游览北京。【这样的设计既回顾了上节课所学的内容，又唤起了学生的生活积累，迅速调动学生入情入境。】二、品读文本，进入文本的情境我首先让学生自由读课文，思考：你能从哪里看出来北京很美。找出相关的句子多读几遍。这一板块的教学我主要根据学生的汇报
