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1、 大班主题活动春天教案【4篇】大班主题活动春天教案 篇一 主题的产生： 幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对教师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布满美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。 春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多快乐了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了深厚的兴趣，经常有不少幼儿挤在一起观看，并争辩着它们的变化状况。由于春天，让他们感受到的不仅
2、仅是漂亮，更重要的是，春天布满了生气盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿绽开争论-世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观看、劳动及各种嬉戏活动，发觉春天的变化，引发幼儿有良好的奇怪心和探究的欲望。 主题目标： 1、知道春天是种植的季节，知道春天气温渐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。 2、通过观看活动，进一步加强对春天的熟悉，发觉动、植物都在不断地变化，体验春天的漂亮。提高叙述、绘画、表演的力量。 3、在主动参加活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现肯定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行
3、为。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 环境设置，家园联系： 1、师生共同布置主题墙饰春游。 2、在区域活动中供应各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。 3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的隐秘，讲讲春天万物的变化。 4、请家长有时机带孩子去旅游，和孩子一起查找春天的变化。 5、。让孩子记录自己种植物的生长过程。帮助幼儿用观看记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。 6、让家长一起与孩子查找问题的答案。 主题网络图： 打击乐：春天 歌曲：春雨 我们去春游 科学：种植丝瓜 桃树下的小白兔 诗歌：春天
4、 音乐：柳树姑娘 绘画：漂亮的春天 体育：植树去 春天的隐秘 活动内容安排： 活动一、诗歌春天 活动目标： 1、初步学习诗歌春天，理解诗歌中的比方句。 2、依据文学的颜色以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗读诗歌。 3、在活动中，留意宁静地倾听同伴发言。 活动预备： 带幼儿到草地上上课 活动过程： 一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。 教师引导幼儿翻开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。 二、观赏诗歌，感知春天的颜色和气息。 教师朗读诗歌，引导幼儿观看在实物展现仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。 三、通过提问方式，帮忙幼
5、儿理解诗歌的内容。 教师：第一本是怎样的书？书里有什么？ 其次本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？ 第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？ 四、学习朗读诗歌。 1、教师指图，带着幼儿朗读诗歌； 2、采纳轮番念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮番念。 小百科：隐秘，指有所隐藏，不为人知。 朱自清春优秀教学设计 篇二 教学目标： 1、正值春暖花开、莺歌燕舞的季节，学生乐于亲近大自然，引导学生在观赏春天、享受春天的同时，用自己的语言表达对春天的宠爱、赞美之情。 2、培育听障学生观看事物、感受生活及表达语言的力量。 学生分析： 听障学生由于自身条件的限制，相对于健听孩子
6、，对同一件事，听障学生多侧重于用连贯的词来表达，语言表达力量比同龄健听孩子低许多，而且往往浮于外表，语言直白，缺乏相应的联想、形象化的语言，所以，这节课，主要是引导学生将春天的变化、自己的感受，能流畅地表述，形成一篇完整的文章。 教学设计： 在习作前，布置学生利用课余时间，用照相机留下春天的脚印。在课堂上，回忆学过的与春天有关的诗、文，边背诵这些诗文，边与学生共享春的漂亮与的感情及写法；再与学生一起观赏这些漂亮的照片，引导学生抓住春天景物的特点。最终，学生抓住自己感受最深的几点，有条理地描绘春天。 教学过程： 一、回忆诗人笔下的春天，体会诗中的意象和诗人的感情。 1、同学们，请想一想我们学过哪
7、些与春相关的诗文。 （学生熟知的诗文有春（朱自清）、春晓、咏柳、早春呈水部张十八员外、村居、春夜洛城闻笛春夜喜雨、春日、春望、忆江南、钱塘湖春行等） 2、教师与学生重点共享春、钱塘湖春行、早春呈水部张十八员外。 （1）师生共享钱塘湖春行 a.师生齐备这首诗 b.学生说说题目的意思 c.学生说说这首诗写了哪些春景，你最喜爱哪个？（抓住中间两联体会） d.这首诗表达了诗人的什么感情？（宠爱） （2）师生共享早春呈水部张十八员外 a.师生齐备这首诗 b.学生说说哪些诗句表达了题目中的早春？ c.三四句表达了诗人什么样的感情，用了什么方法？ （3）师生共享春 a.学生说说朱自清写了春天的哪些景？（春草
8、、春花、春风、春雨还有人们的活动） b.你印象最深地是哪种景？（学生自由说说） c.教师引导学生小结，很寻常的景物在朱自清的笔下呈现了非同寻常的诗意美，抓住景物的特点，使比方、拟人、排比等多种修辞，表达了对春的宠爱，赞美之情。 二、观赏春之美，查找身边春的脚印 1、全班16个同学，分成四组，每组展现自己最美的10张照片，并说说自己的感受。（在小组代表叙述的时候，其他同学可以补充。） 2、学生有条理的说说春天的脚印。（在学生叙述的过程中，教师鼓舞学生尽量用标准、形象的语言。） 3、学生在纸上列出自己的作文提纲。 4、教师引导学生尝试借鉴诗文中的写作方法，抓住景物的特点，写出春天的变化与漂亮，写出
9、自己独特的感受。 三、学生完成习作。 全国教学大赛一等奖春教学设计 篇三 教学内容： 人民音乐出版社第14册第六单元，学唱歌曲渴望春天 教学目标： 1、够用甜蜜的声音、正确的换气齐唱渴望春天。 2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 教学重点： 用甜蜜的声音表现渴望春天 教学难点： 用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 教学方法： 情景教学法、观赏法、合作学习法 教学预备： 教学光盘、幻灯片、柳枝、迎春花、风小草、映山红等。 教学理念： 课前对教室进展了以“春”为主题的情景布置，迎春花、柳枝、映山红、小草、风筝等遍布整个教室，学生一走进教室就被春的气息
10、紧紧包围，切实感受到春的存在。然后以“感受春天（创设情景）体验春天表现春天”为主线绽开教学，从而激发学生学唱歌曲渴望春天的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的美丽、流畅，演唱活泼、跳动的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。 教学过程： 教学环节 教与学的活动 设计意图 创设情景感受春天 播放歌曲报春。学生进教室，分围坐。 课前播放“春”的歌曲，对教室进展了以“春”为主题的布置，创设良好的气氛。 体验春天 1、引入： 师：同学们看一下今日的教室有什么变化？ 生：有迎春花、柳枝、风筝 师：你从中感受到了什么？ 生：我感受到了春的气息； 春天来了； 春暖花开； 师：那么春天在你的心目中是什么样的
11、呢？ 生：春天是春光明媚的； 鸟语花香的； 燕子飞回来了； 百花争艳的； 师：同学们都描述的特别好，接下来我们用不同的形式来表现一下春天怎么样？（学生分成三小组，可以以诗歌、绘画、制作、舞蹈、器乐等形式来表现春天）并播放背景音乐嬉春。 2、学生分小组逐一展现，教师鼓舞小结，赐予确定。 师：春天来了，万物复苏，百花争艳，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，布满了生气、布满了活力，我们是多么渴望春天啊！下面我们就用音乐感受一下对春天的渴望，播放歌曲渴望春天。 创设情景，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中。通过绘画、舞蹈、赞美春天的歌曲的演唱等，激发学生的兴趣，在各种音乐活动中表现春天
12、，结合着情景音乐的播放，让学生专心去感受春的气息，在布满春的气息的气氛中学习。 通过小组合作学习、表演，即发挥了学生的特长，又激发了他们的学习兴趣，以仆人翁的态度积极参加学习、表现音乐。 通过教师的总体描述，能更好的激起学生渴望春天降临的急迫心情和渴望学习歌曲的急迫心情。 表现春天 学唱歌曲渴望春天 1、完整地倾听歌曲（光盘播放），自己边听边用手划拍子，并留意音乐的分句，感受音乐心情特点。 2、听了这首歌曲，谈谈你的感受。学生谈感受，教师简洁小结并分析歌曲，介绍曲。（幻灯显示） 3、复听歌曲并跟录音哼唱旋律，再次感受音乐。 4、跟琴视唱曲谱，难点范唱突破。分析歌曲四个乐句中，哪几句开头局部完全
13、一样，哪一句完全不同？在音乐的表现上有何意义？（学生个别答复，教师鼓舞小结） 5、完整的唱歌词，留意分析哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了渴望春天降临的急迫心情？有感情的去表达一种渴望春天的青春气息。（边唱边划拍子） 6、学生分小组沟通争论。再次播放渴望春天 7、发表见解，教师小结进展德育渗透，再次感受歌曲，跟伴奏唱歌曲。 通过倾听，让学生从整体感受、体验音乐的美丽、流畅，演唱活泼、跳动的特点。让学生边听边划拍子，能够使学生更好地体验音乐，感受八六拍的强弱规律。 通过视唱曲谱，让学生对旋律有一个整体印象，为唱好歌词打根底。唱谱就要唱“音乐”，充分表达自己的情感。 加深对唱曲的理解和处理，以孩子纯真稚气的甜蜜口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟唱歌的心情，洋溢着青春的气息。 充分利用学生的自主学习，发表自己的见解和感受，加深对音乐的理解和体会。 回味春天 播放踏春，学生按秩序走出教室。 在“春”的欢歌
