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1、课题：12、认识空气教学内容：冀教版科学三年级上册第12课认识空气教学目标：1、通过观察和比较认识空气的性质。 2、通过实验认识空气占据空间。教学重难点：重点：通过实验认识空气占据空间教学准备： 烧杯、磁铁、塑料袋、气球、纸巾、乒乓球、矿泉水瓶、玩具活动一：寻找空气1、观察玩具袋今天老师给同学们带来了一袋玩具积木。请你先用眼睛看塑料袋的状态。（生:是满满鼓鼓的）再用手捏一捏（生：是硬硬的）2、现在老师把这些玩具放到另外一个大袋子里。你再用眼睛看看大塑料袋的状态。（生:有点瘪）3、谁有办法能让大塑料袋变鼓呢？可以利用打气筒。（生：可以向塑料袋中吹气，也可以用打气筒打气、也可以在空中兜一圈）学生演
2、示操作引导学生再用手摸，用眼睛看结论：塑料袋变得鼓鼓的，摸上去很柔软，积木间有一定的空隙。说明刚才往塑料袋中又加入了一种神秘物质。你们知道是什么吗？（生：空气）（过度）今天我们就来一起认识空气。空气存在于我们周围，无处不在。1号烧杯装的是水，2号烧杯是空的吗？（生：不是，装满了空气）我们用眼睛看的方法知道了水是没有颜色的，用鼻子闻得方法知道了水是没有气味的、用尝的方法知道了水是没有味道的，用摸的方法知道水是没有固定的形状的液体。下面请你对比两个烧杯中的水和空气。研究出空气的颜色、气味、味道、形状等性质。总结：空气是没有颜色没有气味没有味道没有固定形状的气体。活动二：空气占据空间1、播放水占据空
3、间的实验视频，引导学生描述现象（砝码放入水中后水被挤出来了流到了塑料袋中），并试图解释烧杯中的水是满的，砝码有一定的体积放入水中占据了原来水的位置，多余的水就被挤出来了）最后得出结论水占据空间2、提出问题：那么空气占据空间吗？实验一：出示实验步骤及要求：垂直、轻轻地填写报告单时，要求学生根据观察到的实验现象，把报告单中的序号重新排列。并上台板书。产生争论。谁能解释为什么？（过度）刚才的实验水命空气占据了瓶子的空间，那空气还会占据其他的空间吗？3、学生自主设计实验，并进行探究教师指导报告单填写学生实验操作、汇报。4、赛一赛找两个同学利用漏斗向烧瓶中倒水，比比谁倒的快（小结）今天我们通过实验认识了空气是没有颜色没有气味没有味道没有固定形状的气体。知道了空气占据空间。在课下请你就空气有没有重量这个问题继续展开研究。
