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1、教案孔子拜师 教学设计(人教版三年级第五册)17孔子拜师【教学内容】孔子拜师是人教版三年级语文上册第17课内容.这是第五单元的一篇精读课文,讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,表达了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、保护晚辈的品行.课文比拟简短,也比拟浅显,有几组近义词,如拜见访问、等候迎候等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机浸透.文章的重点内容孔子诚心拜师非常突出,线索也非常清晰;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比拟明晰.因此,能够两课时完成教学任务.设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵质量隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关
2、注、发觉那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。如此，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。【教学目的】一、知识与才能1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近出名、风尘仆仆、疑惑、长进、敬重、品行”等12个词语。2、理解孔子拜师求学的通过，感受老子、孔子的品行。二、过程与方法：1.能用查字典、联络生活或结合上下文等方法理解词句的意思.2.学会借助课外材料学习语文.3.参考材料：孔子拜师材料目录三、情感态度和价值观：1、明白得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。2
3、、学会借助课文材料袋来学习语文。教学重点理解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行.教学难点明白得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长.课前预备：1、查找孔子和老子的材料。2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。）第一课时一、导入新课，课题解读。1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。2、大家已经预习过课文，明白孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）惊奇，老子、孔子，他们的名字如何都是子？这里的学咨询可大着呢！谁来给大家介绍一下？3、简介孔子的情况。（1）学生自由发言所搜集的材料。（2）
4、老师归纳总结。（课件展示）4、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个机密。二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。1自由读，说说本人读明白了什么，并提出不明白的咨询题。2检查词语掌握情况。：（1）读准生字词(2)认清字音。3理解词语意思。（1）互相解词意。(2)查工具书解词意。出名：有名、著名。渊博：学问深而广风餐露宿：描述旅途或野外生活的艰苦。日夜兼程：白天黑夜都在赶路。疑惑：因不明白而发闷。止境：边际，尽头。4、检查课文朗读情况。5、感知课文大意：课文围绕孔子和老子两人写了怎么样一件事？课（学生答复，要求语言连接，简单扼要。）6、过渡铺垫：孔子为什
5、么要去拜师，如何拜师，结果怎么样，我们等下节课再一起来研究。三、课堂作业1、请学生当小老师，指出书写生字的留意点，如“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。2、书写生字，课后抄写生词。3、熟读课文，搜集孔子名言。第二课时一、复习词语，练习概括课文大意。（一）读词语，留意读准字音。1抽读。2齐读。（二）练习概括课文大意。1上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，理解了故事的大意。如今，你能依照老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？假如能用上上节课我们新学的词语就更好了。板书：决定拜师前往洛阳认真求学遭到敬重2小结：课文确实是如此按照事情的通过把孔子拜师这个故事讲得清清晰楚。二、理解孔子
6、拜师中的所想所做所说，激发崇敬之情。（一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？“远近出名，还觉得不够渊博，决定”1孔子本人觉得知识不够渊博，那你觉得呢？2学咨询非常渊博，还要去拜师，假如你确实是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会如何想？3齐读1自然段，感受孔子的好学。（二）拜师过程中，孔子又是如何做的，如何说的呢？默读课文2、3自然段，用“”勾出相关的句子。板书：默读做说“曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程”（课件）“曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程”1句中有哪几个词给你留下了深入的印象？重点理解
7、：风餐露宿、日夜兼程默默地读读这两个词，联络上下文，你明白它们是什么意思吗？依照刚刚说的意思，看着这两个词语，展开你丰富的想象，说一说，烈日炎炎的白天，孔子在赶路；月明星稀的夜晚，孔子还在赶路，在几个月的时间里，上千里的路途中，这是怎么样的画面啊？孔子会遇到哪些困难？（千里迢迢、万水千山、风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭、不分昼夜，孔子不管风雨）指导学生说话。小结：两个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要擅长运用积累的成语。如今，想一想，几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么模样呢？你能用上恰当的词语甚至是成语来描述吗？感受孔子的品行：孔子拜师的路上多艰苦，多不容易啊，你们从这里觉得
8、孔子是个如何样的人呢？（不怕吃苦、求知假设渴、执著、有始有终、坚持不懈）短短的一句话就把孔子这种对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致，老师把这个词语送给他。（板书：求知假设渴）“每天不离随时请教”1孔子在向老子学习的过程中又是如何做的呢？2理解“随时请教”。3评价孔子这个学生。“多谢老师等候，您的学咨询渊博学习是没有止境的”（课件）“您的学咨询渊博学习是没有止境的”1孔子是如此做的；那么，他又是如何说的呢？2能说说你对这句话的理解吗？3这句话中也藏有一个成语，你明白是什么吗？板书：学无止境（课件）孔子是如此说的，也正是如此去做的。他用本人的行动在告诉我们：学无止境。三、理解孔子拜师过程中老子如何
9、说的、做的。那么，面对如此一个谦虚好学、不畏艰苦的学生，老子又是如何说的，如何做的呢？我们还像刚刚那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。“听说你要来，我就在这儿迎候”1本人试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？2理解“迎候”。文中哪个词和它意思相近？迎候和等候的区别是什么呢？老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（课件）为什么不用等候呢？3小结：作为老师的老子，非常谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也非常尊敬老师，在他的答复中只能用等候。我们用词也要如此留意人物的身份。我们从这些言行举止中看出他们的质量，把两个词送给他们。（
10、板书：彬彬有礼、谦虚有礼）4分角色读对话。“老子也毫无保存”1什么叫“毫无保存”？2想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？3他就不担忧孔子的学咨询会超过他吗？四、讲故事（一）这节课我们从孔子拜师这个故事中理解到孔子和老子都是非常谦虚、好学，了不起的人。我们讲故事也要如此按照事情的通过，把故事中的人如何想的、如何做的和如何说的讲清晰。（二）师生共讲孔子再次请教老子的故事。1孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想，这一次他们会如何做呢？又会说些什么呢？留意说的话要符合人物的身份。2小结：孔子再次向老子请教，又一次以他的行动告诉我们学无止境！五、诵读论语中的句子，
11、升华对孔子及论语的认识。1孔子拜师的故事流传至今，对人们妨碍非常大。孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了论语。在2020年的北京奥运会开幕式上，扮演孔子“三千门生”的演员们手持竹简，神采飞扬地诵读着的也正是论语中的句子（师生一起吟诵。）（学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”）他们也正是通过孔子、通过论语向世界人民传达着中华传统文化的精华！可见，孔子，以及他的著作对中国，乃至世界的妨碍之深远。2我们课后也摘录了几句孔子的名言，（课件）你对哪句比拟熟悉？读给大家听一听。你们还明白孔子的哪些名言？六、总结全文。孔子拜师这个故事也只是孔子一生中非常小的一个片段，在以后的学习中，我们还要进一步去理解这位伟大的思想家，理解论语这本中华传世精典著作。板书：17、孔子拜师孔子老子求知假设渴彬彬有礼谦虚有礼决定拜师前往洛阳认真求学遭到敬重
