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1、荷花教学实录3一、听写生词，复习导入。1、老师与同学一起听写（在家里已复习好的同学给大家读词）。课下请会默写的同学督促写错字的同学修改（个别字重点强调）。2、导入新课，请同学们读课文，说出不懂的地方。二、学习文章，品评语言。师：刚才同学们读了课文，你有那些不明白的地方于海洋：莲蓬是什么意思师：请同学们找到这句话后齐读。结合课文插图解释莲蓬意思-莲花开过后的花托，里面有莲子。王政勋：翩翩起舞是什么意思师：请同学们找到这句话，朗读后做动作理解。李泽齐：就是在空中跳起优美的舞蹈。师：你理解的不错。仅仅在空中跳起优美的舞蹈吗李晓然：在地面上跳起优美的舞蹈。师：也可以。那么这两个同学的意思合起应该怎么说
2、李西：就是跳起优美的舞蹈。师：说得非常好！请同学们做做这个动作理解一下这个词。谁还有不懂的地方（巡视后没有再举手的了。）你感到哪些地方写得优美金起明：开始朗读我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花.告诉我昨夜做的好梦.通过这一段描写，我觉得作者被眼前美丽的荷花迷住了，他也想变成一朵荷花，加入到里面。师：你说得真好！可从你的语气中，你被眼前的景色迷住了没有（没有。）你再试读一遍好不好（练读，较有感情。）通过他刚才的阅读，你们被这美丽的荷花迷住了没有（没有。）。嗯，请同学们闭上眼，边听老师朗读边想象画面。生：老师读完后，睁开眼学着老师的语气练习朗读课文。师：谁能告诉我，假如你是一只蜻蜓，清早看到这么美丽的
3、荷花，会告诉它什么如果你是一条小鱼，从这么美丽的荷花脚下游过时，会对荷花说些什么（同学们纷纷举手踊跃发言）。师：同学们想象的真丰富！我想你肯定是被这一池美丽的荷花陶醉了。作者为什么会被荷花陶醉除了你们觉得这个地方写得好外，还有哪些地方写得好呼文妍：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤.马上要破裂似的。通过这一段，我看出作者写荷花的样子非常详细，就好像我们也看到了一样。毕凯鹏：这段话里作者把荷叶想象成了一个个碧绿的大圆盘。师：你们说得都非常好！下面请同学们感情练读一下这一段。一会儿咱们要合上课本画一画这一段中荷叶、荷花的样子。（学生练读课文。）师：指名四个同学到黑板上分别画出文章中作者所描写的荷叶及
4、三种荷花的样子。其他同学在下面画。生：开始画画。画完后根据课文内容排出顺序，指导有感情地朗读、背诵（读出荷花充满活力的语气）。师：这么美的荷花各有各的姿势，所以作者说：如果把眼前的这一池荷花看作一幅活的画,那画家的本领可真是了不起。谁能根据课文中的语句和自己的想象，具体说说你看到的是一幅怎样的画面徐海歌：这一池荷花长得很旺盛，有生命力，像一幅画。师：你理解的不错。还有吗请同学们想想：荷花先从花骨朵，长成展开两三瓣花瓣的样子，最后再全都展开，并露出嫩黄色的小莲蓬。这荷花的绽开过程也就是什么毕凯鹏：荷花绽开的过程就是它的成长过程。师：说得真好！叶圣陶爷爷和某些同学一样，思想爱开小差。不过，个别同学在课堂上是胡思乱想，他是被眼前美丽的荷花陶醉了，所以，想做一朵荷花。下面请同学们再自由读一遍课文，仔细体会、想象一下荷花的美丽。生：自由朗读课文。（剩余几分钟时间背诵）自评：通过和其他老师探讨和学习网上的一些教案，现在上课终于又有了一点儿眉目。鉴于孩子们记挂着要去看电影（第二节课刚下就站队），所以，课堂效果感到不错。下午教研活动观看了靳家言老师执教的珍贵的教科书，感到又受益匪浅。看完后再叙吧。1
