《江口县怒溪镇骆象小学五年级语文上册、《桂花雨》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江口县怒溪镇骆象小学五年级语文上册、《桂花雨》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计学 科语文年 级 五年级上册教学形式多媒体教 师刘燚单 位江口县怒溪镇骆象小学课题名称5、桂花雨学情分析 注重让学生理解文章的内容和思想感情。教材分析 桂花雨是人教版五年级语文上册第二单元中的一篇课文。课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。全文共六个自然段，可分成三个部分：第一自然段开篇明旨，写作者小时候最喜欢桂花，因为它的香气迷人。第二到第四自然段写童年的“摇花乐”第五到第六自然段，写母亲爱家乡的金桂，同时点题，写“我”爱童年的“摇花乐”。 作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、淳朴的情感。文章语言清新，
2、情感丰富而真挚。教学中要引导学生好好体会。教学目标1. 1.有感情地朗读课文。2.学习课文生字新词。3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。4.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。教学重难点重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。教学策略：建议：1、激发兴趣2、自主探究学习教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图1 教师谈话导入新课。2 齐读课题。（板书：7、桂花雨1自由朗读，借助拼音读准字音。2小组合作学习，交流已懂的字词，
3、解决不理解的字词。3边读边思考：课文主要讲了什么内容？4默读课文，边读边想：课文有几个自然段，每段主要讲了什么？初读课文，学习生字词1、自读，互读。2、不理解的词语查字典。选用自己喜欢的读书方式，读课文。1.默读自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关的词句。2.体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。1） 重点理解摇花时的乐趣：为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）画出“我”摇桂花的句子：理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好
4、香的雨”？（2）体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？表达了什么思想感情？母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。板书设计 喜欢桂花怀念家乡桂花雨摇花乐怀念童年生活
