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1、技术与设计的关系一、教学目标分析知识教学点 、理解技术与设计的辩证关系；技术是设计的基础，设计是技术发展变化的基础，设计促进技术发展的相互发展关系。、理解设计的丰富内涵，把握技术设计和艺术设计侧重点。能力训练点、紧紧抓住教材的案例，从案例中理解技术与设计的关系，培养学生逻辑思维能力和运用唯物辩证法的思惟方法来掌握教材内容的能力。、经历简单技术设计、制作的实践活动过程，尝试作品设计的技能，初步掌握技术设计的学习方法。情感态度价值观渗透点、充分理解技术是设计的基础，设计促进技术发展的辩证关系，养成良好的学习态度和热爱科学的思想感情。 、在技术设计活动中，培养对技术设计的亲近情感和激发产生技术设计的
2、欲望。二、教学内容分析：“技术与设计的关系”是苏教版第二章技术世界中的设计第一节的内容，主要讲两方面的问题。、技术与设计的关系：技术的发展离不开设计；技术更新对设计产生重要影响。、设计的丰富内涵，把握技术设计和艺术设计侧重点。本节是从技术跨入设计的内容，是个过渡段。首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，而且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。三、学生学习状态分析学生学习第一章走进技术世界后，对技术的有关内容有了初步了解和认识。由此引入设计的理念，阐明技术与设计的辩证关系和设计的丰富内涵，这是对后续学习有关设
3、计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律。但学生对设计的理解和掌握还是模糊的、无所适从的，应引起促够重视。四、教学重点、难点：重点：技术与设计的相互发展的关系难点：培养学生对技术设计的情感。五、教学策略根据本节教材内容和教学目标，我运用图片展示方式把教材案例中的内容直观地展示给学生，让学生去理解教材的含义以达到自主探究知识的目的；充分挖掘当地资源运用粘性泥土（民间制作陶瓷用的泥土），让学生自己动手设计并制作出一些简单的生活用品或学习用具，感悟设计的丰富内涵，培养对技术设计的亲近情感。教学中采用了发散性启发，引导和提问以及示范的教学方法。六、教学准备教学课件，多媒体设备，一些教学中用的图片，
4、粘性泥土和作品。七、教学过程导入：技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化，而这一切都离不开设计。技术与设计有什么内在联系呢？请同学们阅读教材。一、技术与设计的关系、技术的发展离不开设计（）展示书写工具“笔的发展变化过程”图片 （）、展示“剃须刀”图片 师：从鹅毛笔到现代款式多样的钢笔、圆珠笔，书写工具越来越方便人们的写作，制笔技术越来越先进，而每一款式的更新、变化，工艺的进步以及材料应用，都显示着技术的发展进步，而每一个进步，都凝聚着人类的智慧，都离不开设计。师；从手动剃须刀到电动剃须刀跨越，以至电动剃须刀结构发展变化，可以看出这一设计产生同时也带动了电动机技术的发展变化。教师提出问题，学生思考
5、解决。（1）从笔和剃须刀的结构发展变化来看，设计是怎样的一种活动？()从笔的发展历程看，笔设计的发展变化促进了制笔技术发展变化，这说明了设计与技术有什么关系？（3）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？（4）从“环境餐具的设计”试分析设计在技术成果转化中的作用？生1；设计是一种创造性活动，并且是有目的性的活动。生2；房子设计的变化带动建筑技术的发展变化。生3；服装设计的多样化促进服装技术的发展。生4；鞋子设计变化使制鞋技术千变万化。、师生合作互动过程:、什么是设计？设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。、为什么说技术的发展离不开设计？（）设计是技术成果转化的桥梁和纽带。（）设计
6、促进技术的革新，设计是技术发展变化的基础。（）生活处处有设计；一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。、技术更新对设计产生重要影响学生思考问题：（）在16世纪达、芬奇就设想了飞行器等交通工具，为什么到现代才有飞机呢？说明技术与设计又是什么关系？（）从灯具发展变化过程中，为什么灯具的款式设计多种多样，越来越适应人们需求？（）放开你的想象，随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？师生合作互动过程；1、为什么说技术更新对设计产生重要影响？（）技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。（）技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主
7、题更加丰富、设计的表达方式更加多样、设计的效率更高。（）技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。2、如何理解技术与设计的关系？技术是设计的基础，设计是技术发展变化的基础，设计促进技术发展，二者的关系是互相促进不断发展的。、设计的丰富内涵（）请大家欣赏以下作品中的设计，具体说说它们各自包含了哪些方面设计？各有什么侧重点？ 指出本教科书涉及的设计侧重于技术产品的设计。（）运用粘性泥土，在老师的指导下学生自已动手设计并制作一些简单的生活用品或学习用具，感悟设计的丰富内涵。 八、教学反思（）运用教材中的案例，从案例中启发学生理解设计的概念，把握技术与设计的关系.以达到用好用活教材的目的。（）善于对知识进行发散性启发，引导和提问，与学生共同探究新知识，实现了师生合作、互动的关系，课堂气氛活跃。（）我们学校属于穷困地区，学生来自农村较多，要求购买学习通用技术课的实验器材是不实际的，也是不可能的。我充分挖掘当地教学资源，带领学生到县陶瓷厂去参观学习，运用制作陶瓷用的泥土来学习设计作品，解决通用技术课教学设备短缺的问题，有利于学生实践活动的展开，学生学习兴趣浓热情高，取得较好的学习较果。
