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1、怎样培养学生学语文的兴趣从教多年，都是从事小学语文教学工作，怎样培养学生学语文的兴趣，曾经煞费心思。经过几年实践摸索，得出几点心得：关键是抓住学生的心理特点，精心设计教学中的每一个环节。我觉 得大致可从以下四方面入手 一、导入诱趣 良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引 学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。 长期以来，许多老师孜孜探求，创设了好多导入方法：如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影 视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设制悬念导入等等，举不胜举。不管使用哪种 方法，只要能刺激学生对所
2、学内容产生强烈的求知欲就行。 二、设置疑问，激发兴趣 课堂设疑是开启学生心智，激发学习动机，推动学生到达知识彼岸的一种有效方法。 “疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上就能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。一些平时不善 发言的学生不是不会发言，而是老师未能拨动他们的心弦。只要“疑”设到学生的“动情点”“兴奋点”上， 他们便不由不发，不能不发，发而后快；在这一思维流程中，求异、创新的思维火花，也会随之迸发。 三、开展活动，调动兴趣 活动的形式很多，说、议、诵、辩、唱、演均可。 说：指导学生将小说中的人物形象，说明文、议论文中的某些抽象概念编成快板，课堂上打起竹板说上几 段，既调动了兴趣，又增
3、强了理解记忆 辩：课堂上有争议的问题，采用辩论的形式进行教学。如教窃读记，在窃读是不是偷的问题上发生了争议，教师便组织学生辩论，学生兴 致很高，拼命看书，钻研教材，寻找论据，教师适时点拨，最后，问题辩清了，教学目标也达到了 诵：一些脍炙人口的名篇如通过以情带声、以声传情的艺术手法处理变为有声语言，那更会收到感染人、 震撼人的艺术效果。因此，诗歌、古诗词教学时不妨在课堂上举行一些小型的朗诵会，学生的感情能融进诗里行 间，怎会不受感染而产生兴趣。 唱：音乐与文学相通， 琅琅书声与阵阵歌声都应是语文课上的一道风景，它不但能活跃气氛，而且能更好地帮助学生理解课文。 演：有些课文较长，故事情节较强，可以
4、以组为单位钻研课文， 编好剧情，配上台词。“导演”威风凛凛，“演员”兴奋不已，每个人的积极性都会空前高涨。学生在登台表演 时，教师要引导学生运用学到的表演理论进行评议，学生兴趣盎然。 四、竞赛促趣 心理学研究表明，竞赛能刺激学生为自尊好胜而奋斗的自我提高内驱力。在课堂上恰如其分地开展学习竞 赛，能促使学生已经形成的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。学完诗歌单元后，笔者将全班学生分成两大组举行赛诗会，由学生为自己队命名。激烈的竞争气氛马上 形成，老师适时地在旁“煽风点火”，使得双方队员个个磨拳擦掌，当场出现的好诗、好句、好词，老师翘起 大拇指以示夸奖，两队的比分紧挨着向上窜，离下课还剩五分钟时，有的同学唯恐老师看不见他举手，擅自起 立朗诵自己的创作，后来竟出现几个同学一起站起来争的情境。 总之，要很好地调动学生学习语文的兴趣，必须善于在“趣”字上作文章。
