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1、教学设计一、课题名称：8和9的加减法二、教者姓名：抚顺市育才小学 杨姣三、教材分析8和9的加减法是小学数学人教2011课标版一年级上册第五单元的内容，本单元集中学习6-10的认识及加减法。8和9的加减法是在学生学习了6和7的组成与加减法的基础上进行教学的。与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。让学生亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。同时学好这部分知识也为下一步研究10的组成与加减法打下了重要的基础。四、学情分析这部分知识是在学生已学习了6和7的认识以及加减法
2、，8和9的认识的基础上进行教学的。学生已经会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。一年级的学生活泼好动，能够在课堂上大胆地发表自己的见解，因此我设计了多种不同形式的适合低年级孩子的教学环节，“兴趣是最好的老师”，充分调动学生的学习积极性，激发学生兴趣，唤起学生的参与热情，让学生在兴趣中联系旧知，探究新知。这样学生在课堂中不仅获得数学知识，而且掌握学习方法。正所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”，变怕学为乐学、爱学，并最终达到掌握的目的。五、教学目标1.知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 2.过程与方法：
3、:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的乐趣。六、教学方法通过希沃5展示、运用教学资源。师生鉴赏、合作探究，整理分类、归纳总结。七、教学过程（一）复习旧知 导入新课同学们，这节课杨老师为大家请来了两位嘉宾，看看他们是谁？（出示8和9）8和9遇到了一些小麻烦，想请同学们帮帮忙，可以帮助他们吗？看图片：数字8想请同学们帮忙找到它藏在水果下面的朋友？你能帮助它吗？说说为什么是这个数？学生回答，回答正确奖励“奖杯”。课堂活动：大家顺利
4、地帮助数字8找到了朋友，数字9也希望大家帮忙让白云姑娘找到家，谁来帮忙？看看他们做的对吗？回答正确奖励“奖杯。同学们用自己的智慧帮助了8和9，看，它们给了你们一个大大的赞！这节课老师就和同学们继续学习有关于8和9的知识。（板书课题8和9加减法）（二）合作交流 探究新知1. 探究8的加减法看图片：根据一幅图列出四个算式。由于大家刚才出色的表现，你们得到了许多的“奖章”，在这些奖章中你能收集到哪些数学信息呢？能试着借助这幅图列出四道算式吗？谁来说说？大家想出了这么多的算式呢，真了不起，可是究竟哪四道算式是正确的呢？我有一个办法，我们先看一段微课，看看从中你能不能找到答案。播放微课：有关于8的一图四
5、式知识讲解。看过了微课，思路是不是清晰了？谁想写出这四道算式？说说你是怎么想的？在计算这几道题的时候你是怎么想的呢？简简单单的一幅图，大家能写出4道算式并运用了多种算法进行计算，那么如果将两部分“奖章”数量调整，能不能列出四个算式呢？同桌之间互相说一说你是怎么想的？计算的时候你依据的是什么呢？2.探究9的加减法教师引导提问，刚才我们研究了有关于8的加减法，借助刚才研究8的加减法的经验，能不能以小组为单位用小棒将9根小棒分成两部分，并写出两道加法算式和两道减法算式呢？我们首先明确任务：1.请每组在5分钟之内完成。2.将9根小棒分成两部分，并写出相应的4道算式。上传照片：将学生不同的分法和相对应的
6、四道算式拍照上传，并请学生汇报。（三）练习巩固，拓展思维鉴于大家出色的表现，我们今天的嘉宾8和9特别的满意。不过他们还是准备了几个小问题想考考你们，大家有信心吗？1. 出示12道有关于8和9的加减法，学生独立完成，一名同学在一体机上直接完成，并汇报算法，同时打开计时器，鼓励学生计算时要做到既快又准确。 2. 看图列式，看看这幅图你还能列出4道算式吗？理解不是所有分成两部分的图片都可以列出四道算式，两部分的数量相等只能写出一道加法和一道减法。（四）总结收获，升华提高教师引导学生总结本节课的收获，通过一节课的学习你都了哪些收获呢？引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度等方面加以回顾。师总结并鼓励学生，帮助学生建立学好数学的自信。同学们，这一节课大家通过观看微课，自主探究，小组合作等方式不仅掌握了知识，懂得了学习数学的方法，还通过了数字8和9带来的一轮又一轮的挑战，最终和数字宝宝成为了好朋友，相信大家都在数学王国中收获颇丰，这节课我们就在满满的收获中结束吧，下课！
