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1、【课 题】讲评2010年河南省中考化学试题【备课教师】牛应芳【任教学科】化学【教学目标】1、知识与技能：通过试卷讲评，进行相关知识点的复习与整理，提高综合应用能力。2、过程与方法：在师生共同讲评试卷的过程中，由教师引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三，从而最终落实教学目标。3、情感态度与价值观：通过试卷的讲评，首先使学生对自己的学习有信心，然后能发现自己学习上的不足，通过师生的共同努力，进一步提高化学成绩。【重点难点】重点：查找存在的问题，通过学生之间自我分析来纠正问题，培养小组合作能力。难点：学生分析问题的能力及解题方
2、法的技巧的培养。【教学流程】学生自主订正 小组合作订正 教师讲评试卷 变式训练，拓展提高【教学过程】一、分发试卷，学生自主订正本环节主要由学生找出自己能解决的问题和有疑问的习题，自我反省哪些知识还没有掌握。二、生生互动，小组合作本环节主要针对上述步骤中不能解决的问题，进行小组间合作交流，发挥小组合作的优势，讨论完成部分习题。教师应充分调动学生的积极性。三、师生互动，解惑答疑本环节主要解决学生讨论不能解决的问题及典型错题，可由教师讲解或师生共同讲解讲评习题1、分类法是化学学习和研究的重要方法之一。下列分类正确的是 【 】 A非金属元素：Mg、F、Si B盐：纯碱、小苏打、硫酸铝 C混合物：空气、
3、石油、冰水共存物 D合成材料：塑料、羊毛、合金【分析】物质的分类是初中化学知识中的重点、难点及易考点，对物质进行分类是依据“物质的组成和性质”这一标准。对于这部分知识的掌握首先自己要有个完整的物质的分类图，然后对于各个基本概念要记忆完整、理解准确。附：物质的分类图：【针对性训练】下列各组物质中，按单质化合物、混合物顺序排列的是 ()A.稀有气体、浓硫酸、胆矾B.金刚石、石灰石、铁矿石C.天然气、碱式碳酸铜、液氧D.石墨、熟石灰、水煤气2、下列区分物质的试剂或方法不正确的是 【 】 A用水区分氯化钙和碳酸钙 B用闻气味的方法区分白酒和白醋C用盐酸区分黄金和黄铜(含锌) D用酚酞溶液区分氯化钠溶液
4、和盐酸【分析】鉴别区分物质是考查学生对常见物质性质的掌握情况，能有效的反映出学生运用所以知识解决实际问题的能力。要求学生不但要熟知常见物质的物理、化学性质，而且还要能灵活的将不同物质的性质进行对比，以能速度做出判断。A选项中两种物质虽然都是钙盐，但前者溶于水，后者不溶于水，因此可以用水区分；B选项中白酒和醋两种都有挥发性的物质其气味各不相同，因此用闻气味的方法便能轻松区分开来；C选项中的黄金是不活泼金属不与盐酸反应，而黄铜中含有活泼金属锌能与盐酸反应，因此用盐酸区分能够达到目的；D选项中氯化钠溶液为中性，盐酸为酸性，两者都不能使酚酞变色，因此用酚酞区分不正确。本题目中前两个选项中考查的是物质的
5、物理性质，后两个选项中考查的是物质的化学性质。【强调】物质的物理性质和化学性质对于研究物质来讲同样重要，不要忽视某一方面。【针对性训练】用一种试剂就能将澄清石灰水、氢氧化钠溶液、稀盐酸三种无色溶液区别开来的是（ ） A.无色酚酞试液 B.二氧化碳气体 C.碳酸钠溶液 D.氯化钡溶液3、下列各组物质充分反应后，溶液质量比反应前的溶液质量减小的是 【 】 A铁片浸入稀硫酸中 B铁片浸入硫酸铜溶液中 C氧化铁粉末加入稀盐酸中 D碳酸氢钠粉末加入稀盐酸中【分析】此类题目是最近几年中考的热点题型。解决此类问题关键是要分析清楚反应前后谁是溶液，质量的变化取决于反应前加入到溶液中的物质与反应过程中从溶液中出
6、来的物质（气体或沉淀）质量的差，若加入的多出来的少，则溶液质量增加；若加入的少出来的多，则溶液质量减小；若加入的物质与溶液不反应，溶液质量不变。若两者一样多，则溶液质量不变（此种情况少见）【强调】用差量的思路来分析，问题解决起来比较容易。4、请用化学方程式表示下列反应原理。 (1)利用一氧化碳还原氧化铁来炼铁。 (2)乙醇(化学式为C2H5OH)用作燃料。(3)干粉灭火器中的干粉(主要成分是NaHCO3)受热时分解生成碳酸钠、水和一种气体。【答案】(1)Fe203+3C02Fe+3C02 (2)C2H50H+3022C02+3H20 (3)2NaHC03Na2C03+H20+C02【强调】书写
7、化学方程式，必须做到化学式书写规范正确，反应条件准确注明，方程式配平。虽然中招考试中的书写方程式都是已经学过的，但是如果不能细心认真对待，可能也会出现一些小的问题，而导致不必要的失分现象。【针对性训练】写出下列反应的化学方程式，并在括号内注明反应的基本类型：（1）红磷在空气中燃烧_， ( )反应；（2）高温下碳与氧化铜反应_， ( )反应；（3）加热高锰酸钾制氧气_；（4）氢氧化亚铁在氧气和水的作用下生成氢氧化铁_。5、过氧化钠(化学式为Na2O2)可用在呼吸面具中作为氧气来源。Na2O2能跟CO2反应生成O2和另一种固体化合物(用X表示)；它也能跟H2O反应生成O2，化学方程式为:2Na2O
8、2+2H2O=4NaOH+O2。以下是某兴趣小组进行的探究活动。 (1)利用如下图所示实验装置制取氧气，请回答有关问题。 实验室制取CO2的化学方程式为 。表明CO2未被Na2O2完全吸收的实验现象为 。 O2可采用D装置收集，并用带火星的木条检验，这是利用了O2的哪些性质？ 若A装置产生的CO2中混有水蒸气，要检验干燥的CO2能否与Na2O2反应生成O2，以上实验装置应如何改进? (2)为探究X是哪种物质及其有关性质，同学们进行了如下分析和实验。 有同学猜想X可能是酸、碱或盐中的一种。通过对物质组成的分析，大家一致认为X肯定不是酸和碱，理由是 。同学们通过讨论和实验证明了X是Na2CO3。以
9、下是他们设计的有关Na2CO3性质的探究实验，请根据卷首资料提供的信息，将下表填写完整。 实验操作 现 象 有关的化学方程式实验一：取少量固体样品， 澄清石灰水变浑浊Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02C02+Ca(OH)2=CaC03+H20实验二：取少量固体样品，加水配成溶液，滴加适量的 溶液有白色沉淀产生 (3)7.8g过氧化钠与足量的水反应，生成氧气的质量是多少?若反应后得到了40g氢氧化钠溶液，请计算氢氧化钠溶液中溶质的质量分数。【分析】综合应用题是中招考试中知识容量最大，突出考查学生灵活运用知识能力的题目。在今年的中考化学中，综合应用题的分值由原来的10分调整为12分
10、，意在考查学生基本能力的基础上适当提高试卷难度，从而逐步提高学生化学学习水平。今年的这道题目，融合了以下一些重要知识点：二氧化碳的实验室制取原理、二氧化碳的性质、氧气的性质、质量守恒定律、实验装置的改进、设计实验检验物质以及依据化学方程式的基本计算。知识点之全面，考试跨度之宽泛、能力考查之重视都可体现出来，这就给我们的平时教学提示了一种方向：在强调巩固基础之外，引导学生学会将知识融会贯通、运用自如，这样才能应对考试形式的新变化。【答案】(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 (1分) 澄清石灰水变浑浊 (1分) 氧气密度比空气的大，氧气有助燃性。 (1分) 在A、B装置之间和B
11、、C装置之间增加气体干燥装置(答出在A、B装置之间增加气体干燥装置即可)。 (1分) (2)Na2O2和CO2都不含氢元素，根据质量守恒定律，二者反应后不可能生成含氢元素的酸或碱(1分) 实验操作 现 象 有关的化学方程式滴加稀盐酸，然后将产生的气体通入澄清石灰水(1分)有气泡产生(1分) 氯化钙或氯化钡等(1分) Na2C03+CaCl2=CaC03+2NaCl或 Na2C03+BaCl2=BaC03+2NaCl等 (1分)(3)解：设生成氧气的质量为x，生成氢氧化钠的质量为y。 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2 156 160 32 7.8g y x X=1.6g Y=8g 氢氧化
12、钠溶液中溶质的质量分数为：8g/40g100%=20(1分)答：略。【针对性训练】在化学兴趣小组活动中，同学们把一标有“生石灰 干燥剂”的小纸袋带到学校想探究干燥剂是否变质。他们设计进行了如下实验，请你帮他完成实验报告。实验步骤实现现象结论干燥剂中含有CaO取少量样品制得的溶液于试管中，滴入几滴酚酞试液干燥剂中含有Ca(OH)2（1）（2）既然干燥剂中已有Ca(OH)2，小明又猜想还有可能有另一种物质生成。请你设计实验证明小明的猜想（简要写出实验步骤、现象及结论）（3）还有一些同学认为步骤不严密，理由是： 。 （4）某硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰中和处理，反应过程中溶液酸碱度的变化如图所示。当加入熟石灰质量为ag时，所得溶液中的溶质为 。（5）现取980g该污水，加入熟石灰来中和，（其他杂质不参加反应），共消耗熟石灰粉末3.7g。计算：此污水中硫酸的质量分数。若改用氢氧化钠处理该污水，则需要氢氧化钠的量_（填大于、小于或等于）熟石灰的量。四、变式训练，拓展提高1、下列五组物质，每组中有一种物质从某种角度分析与其它三种不同，请找出该物质，并说明理由。（1）Fe、S、C、P_；（2）H2、O2、N2、S_；（3）Fe2O3、NaCl、CuO、H2O_；（4）AgCl、BaSO4、KNO3、CaCO3_；2、下列鉴别物质的方法中，切实可行的是
