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1、故乡的元宵教学目标1认识9个生字，会写8个生字。2能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。3了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。4积累作者“详略得当”的写法。教学重点作者以“详略得当”的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动。教学难点：文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣，散发着欢乐的气息。相关资料汪曾祺（1920-1997），现当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。曾任中国作家协会理事、顾问、北京剧协理事，在海内外出版专著全集30余部，代表作有小说受戒、京剧剧本范进中举
2、、沙家浜（主要编者之一）。作品被译成多种文字介绍到国外。 设计方案一教学过程一、谈话导入1写“元宵”二个字，想开去。2喜欢元宵节吗？回顾自己印象中的元宵节的情景。3今天学习一篇跟元宵节有关的文章。板书“故乡的”，请大家齐读课题。二、整体感知1请大家快速浏览课文，试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点？2总体感觉故乡的元宵节不大热闹，元宵节那天白天没有晚上热闹。三、直奔重点1“我们那里一般不叫元宵，叫灯节。”作者介绍了哪些“灯”？结合相关语句说说各自的特点。2学生默读圈画。3汇报交流。4提示：这一题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力。这个环节是将阅读重点放在了“灯节”的“灯”上
3、。透过精读的重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗。四、要点串讲1选择感兴趣的部分，有感情地读一读。2从中获取了哪些信息？3交流汇报，教师点拨。五、拓展升华1体会本篇文章开头、结尾的妙处，积累写法特点。2提示：文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：“我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做小开门。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做大开门，开始正常营业。年，就这样过去了。”读来显得格外清新自然。板书设计故乡的元宵汪曾祺灯节走马灯孩子自己的灯看“围屏”设计方案二教学过程一、检查学生预习情况1检查学生
4、朗读情况。2汇报生字生词的学习情况。3提出自己在预习中没能解决的问题。4小组内研究解决，并进行汇报。二、指导学生默读1边默读边思考。2能用自己的话概括说出文章的主要内容。3能画出自己组喜欢的词句。4在默读中获得哪些信息？三、指导朗读1与自己的生活经验进行对比，选择感兴趣的部分练习。2本篇课文可以说是一幅幅故乡的风俗画。随着作者的笔触想象作者的思绪，有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。3必要时教师范读。四、总结提升1文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。2结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：“我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做小开门。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做大开门，开始正常营业。年，就这样过去了。”读来显得格外清新自然。3作者“详略得当”的写法特点也值得学习。文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动：有送麒麟、吹糖人、捏面人、抖空竹、看走马灯、看围屏、放灯笼等，其中“看走马灯”部分是详写的；“送麒麟、看围屏、放灯笼”是比较详写的；“吹糖人、捏面人、抖空竹”则是一笔带过。因此在阅读教学时也要做到突出重点。五、作业：1认真朗读课文，并试着口头完成课后的思考题。2思考“拓展与运用”。板书设计故乡的元宵汪曾祺“看走马灯” 详写“送麒麟、看围屏、放灯笼” 比较详写“吹糖人、捏面人、抖空竹” 一笔带过。
