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1、20212022学年八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读配套作业 部编人教版八年级上册 部编版2020八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读同步练习 一、古诗词鉴赏（本题共计8小题，每题5分，共计40分，） 1.阅读下面文本，完成下列各题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 （1）诗中两个“一何”分别写出了“风”和“松”的什么特点？ （2）这是一首咏物诗，标题是赠从弟而内容却写松，请简析作者写作的用意。 2.阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺
2、争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 （1）【甲】诗中“_”一词可以预见花即将盛放。 （2）两首诗都写了春天之景，但所表达情感却大不相同，请分析两首诗各表达了什么样的情感？ 3.阅读下面文本，完成下列各题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）龟虽寿从体裁来看是_诗。 （2）下面对本
3、诗的理解和分析正确的一项是（） A.本诗是曹操所作乐府组诗步出夏门行中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B.“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”是全诗主旨句，采用了诗歌常见的起兴手法，要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。 C.“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。 D.这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。 4.阅读下面文本，完成下列各题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身
4、于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 （1）本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？ （2）下列理解错误的一项是（） A.诗的开篇描写自然现象，写了各地自然环境不同，所遭受的风雨灾害也迥异。 B.第二联通过写海边人民只能住在田野的草棚里来说明海边的贫民生活极其艰苦。 C.“妻子象禽兽，行止依林阻”写出了边海人民衣不遮体、粗俗艰苦的生活方式。 D.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”通过对狐狸、兔子的正面描写，反映出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 5.阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云
5、千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】庭中有奇树 古诗十九首 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 （1）两诗中“_”“_”展现了春意盎然的自然美景。 （2）两诗的最后两句都以设问的形式出现，分别表达了怎样的思想感情？ 6.阅读下面文本，完成下列各题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下面对本诗的理解和分析正确的一项是（） A.本诗是曹操所
6、作乐府组诗步出夏门行中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B.“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 C.“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。 D.龟虽寿观沧海从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。 （2）请赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。 7.下列对诗作赏析有误的一项是（） 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 A.这是一首叙事诗，诗人运用对比的手法，将“山上松”与“谷中风”进行比
7、较。 B.颔联“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，表达了诗人对松柏的赞美之情。 C.颈联以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，突出松柏傲雪凌霜的美好品质。 D.诗人借松柏之刚劲，明志向之坚贞，情深意长地表达了对堂弟的无限期望。 8.阅读下面文本，完成下列各题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 （1）诗歌最后一联有什么作用？ （2）本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？ 参考答案与试题解析 部编版2020八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读同步练习 一、古诗词鉴赏（本题共计8小题，每题5分，共计40分）
8、 1. 【答案】 （1）“一何盛”突出了风的迅疾凶猛（大），“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧），表现了松柏顽强的生命力。 （2）以松柏托物言志（象征手法），自勉中也勉励堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。 【解析】 此题暂无解析 【解答】 （1）“风声一何盛，松枝一何劲”意思是：风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲。“一何盛”中的“一何”写出了风的迅疾凶猛，“一何劲”中的“一何”则写出了松柏的雄健挺拔，表现了松柏顽强的生命力。据此分析作答即可。 （2）这首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊，读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。这是因为诗人运用
9、了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望。这首诗通篇以松柏而喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。诗人并没有讲他希望堂弟应当如何如何，但其劝勉之意却又不言而喻，将此诗赠与他的堂弟，目的是为了让堂弟像松柏一样不因外力压迫而改变，即使处于乱世中也要有一种坚定的人格追求。 2. 【答案】 （1）渐欲 （2）【甲】诗表现了作者对西湖早春景象的热爱和赞美之情；【乙】诗表现了妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。 【解析】 此题暂无解析 【解答】 （1）【甲】诗中，写“花”的诗句为“乱花渐欲迷人眼”，乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐的。欲：副词，将要。迷人眼：使人眼花缭乱。句意为：纷繁的花朵将要渐渐开
10、放使人眼花缭乱。“渐欲”是诗人观察、欣赏早春景象的感受和判断，以“渐欲”写花草向荣的趋势，准确而生动地将早春气象透露出来，预见花即将盛放，给人以清新之感。 （2）把握诗歌思想感情，要从这几方面思考：题目、作者、写作背景、意象、典故，关键词句、表达方式和技巧等。【甲】诗钱塘湖春行中，诗人的游览从孤山寺、贾亭开始，到湖东、白沙堤止。诗歌前三联细致地描绘了西湖早春的生机勃勃和美丽风光，此处借景抒情，抒发了诗人尽兴游春的无比喜悦之情；尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”则直抒胸臆，一个“最爱”表达了诗人对西湖早春风光的热爱和赞美之情。【乙】诗庭中有奇树开头写叶绿花盛，本是春日佳景，但一人独赏，反动思
11、念之情。于是，女主人公攀枝折花，欲寄远人。此花若能寄到，也是一种安慰；然而天长地远，相思何处可达？女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖，愁绪百结，终无可奈何，心生感慨：此花虽美，不能相赠，有何可贵？不过更增思念之苦罢了。全诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇树”，表达了妇女对远行丈夫的深切思念之情，以及折花寄相思的愿望不能实现而产生的忧愁之情。 3. 【答案】 （1）乐府 D 【解析】 此题暂无解析 【解答】 （1）本诗属于古体诗中的四言诗，是乐府诗。 （2）A项，“曹操赤壁兵败、理想受挫之后”错，应为“平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前，踌躇满志而作”。 B项，“是
12、全诗主旨句”错。 C项，“说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极”错，应为“显示出诗人自强不息的进取精神，热爱生活的乐观精神”。 故选D。 4. 【答案】 （1）本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。 D 【解析】 此题暂无解析 【解答】 （1）本题要先回答手法，再结合时代背景与诗人自身的经历回答情感。本诗基本不加修饰，用最简单的笔墨描绘了边海百姓生活的情景，运用的是白描的手法。曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰难与不幸中，逐渐体会到下层人民的痛苦。因此他在本诗中反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。 （2）D项，“正面描写”错误，应该是通过对狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 5. 【答案】 （1）芳草萋萋,绿叶发华滋 （2）黄鹤楼抒发了诗人的失意之绪，思乡之情。庭中有奇树抒发了女子对远行人的思念之情。 【解析】 此题暂无解析 【解答】 （1）黄鹤楼中的“芳草萋萋”描绘了鲜嫩的芳草长得极其茂盛，一派生机勃勃的自然美景。庭中有奇树中的“绿叶发华滋”写在庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵显得格外生气勃勃，写出了春意盎然的景象。据此分析作答即可。 （2）黄鹤楼尾联借景抒
