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1、课 题认识长度单位 毫米总第 1 课时 1 分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、过程与方法：培养学生的动手实践和合作学习的能力，培养学生的估测意识和能力。3、情感态度与价值观：感受生活中处处有数学。（德育目标）教 学重 点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教 学难 点培养学生的估测方法。教 具课件课 型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、引入新课二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估
2、测的结果填入下表？估 计测 量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？（因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。）三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是
3、1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。 板书设计：认识长度单位 毫米1厘米=10毫米作业布置练习一的第一、第二题。教学后记由于刚开学学生的注意力不集中，课堂效果不是很好，为了让学生听懂本课内容，我花了好长时间来讲。不过最后的结果还算满意。学生在脑中形成了毫米的概念。课 题分 米 的 认 识总第 2 课时 2 分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求
4、识记理解运用综合1、知识与技能：认识分米，建立1分米的长度概念。2、过程与方法：通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位3、情感态度与价值观：培养学生估测意识和能力。（德育目标）教 学重 点认识分米，建立1 分米的长度概念教 学难 点选用合适的单位测量物体的长度教 具课件课 型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、
5、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板书：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。（1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）3
6、、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第4题和第5题。5、指导学生完成练习三第6题和第7题。六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！板书设计： 分 米 的 认 识1分米=10厘米作业布置练习一中的相应题目。教学后记由于第一节课的讲解方法比较有效，所以这节课的内容学生还算掌握较好，只是有个别学生对所学的几个长度单位有一定的混淆，分不太清脆。课 题千 米 的 认 识总第 3 课时 3 分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：认识千米，建立1千米的长度概
7、念，知道1千米等于1000米。2、过程与方法：进一步培养学生的估测意识和实践能力。3、情感态度与价值观：进一步培养学生的估测意识和实践能力。（德育目标）教 学重 点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教 学难 点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教 具教师制作一块路标。课 型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到某路
8、口6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：板书设计：千 米 的 认 识1千米=1000米作业布置练习二的相关内容。教学后记最初刚接触千米时，有的学生感觉不知千米是多少，后来经过反复举例，学
9、生的脑中对千米有了一定的概念了，这样学来就好多了。课 题千 米 的 认 识总第 4 课时 4 分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、过程与方法：培养学生操作能力3、情感态度与价值观：让学生感受一下千米在生活中的实际运用。（德育目标）教 学重 点体验1千米有多远教 学难 点体验1千米有多远教 具无课 型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、复习1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二
10、、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。3、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。板书设计：作业布置练习二中剩下的习题。以及练习册上内容。教学后记经过一节课的复习，学生有更深的认识，对填写相应的长度单位有了更好的把握。课 题米与千米之间的换算总第 5
11、课时 5 分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、过程与方法：培养学生灵活解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观：学生能用所用知识测量生活中的长度（德育目标）教 学重 点米与千米之间的换算方法教 学难 点米与千米之间的换算方法教 具无课 型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、创设情境，探索新知：1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一
12、道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象） 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？三、全课总结让学生说说
