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1、17 桃花源记教学设计【教学目标】【知识与技能】1. 了解文中描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。2. 积累文言知识，背诵默写课文。【过程与方法】在诵读中理解、鉴赏，在互动中探讨交流。【情感态度与价值观】肯定陶渊明理想社会中有意义的内容，激发学生追求美好生活。【教学重点】1朗读、背诵文言文。2理解积累一些文言实词。【教学难点】理解作者通过描写“世外桃源”所表达的思想感情。【教学安排】 二课时【教学过程】 第一课时一、导入二、预习检测三、合作探究展示探究一：疏通文意。小组同学对照注释大致读懂课文，采用圈点勾画的方法，记下自己的心得或疑惑。同学之间可以交流。探究二：阅读课文（1
2、）找出渔人发现桃花源的语句 （2）找出描写桃花源景色的语句 （3）找出体现桃花源人生活的语句 （4）找出体会桃花源人浓厚人情味的语句 四、小组竞赛五、小结六：作业布置1.熟读课文 2.整理本课文言知识点 第二课时一、导入上节课我们已疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。二、复习检测三、合作探究-展示探究一：复述文章内容。小组同学派代表按记叙文六要素，简述课文。先让学生自己结合注解，快速了解本文大致内容，准备复述，要求学生尽量不看课文，用自己的话叙述这个故事，适当加进自己的想象。（注意：复述要抓住记叙文的要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。）（先让一个小组学生讲，其他同学进行细部补充）探究二： 课文给我们描绘的这一幅桃源胜景，我们找得到它吗？为什么？探究三：作者为什么要虚构一个世外桃源？这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？四、小组竞赛五、作业布置：1.完成资源与评价2熟读背诵课文六、小结毛泽东登庐山中有一句诗“陶令不知何处去？桃花源里可耕田。”充分肯定了陶渊明对理想社会的追求，面对着中华大地的千年变迁，当中国人民真正站了起来，试问：还有什么人间奇迹不能创造？如今祖国各地不是桃源，胜似桃源，如果陶渊明地下有知，也必将含笑九泉。七、板书设计 发现 忘路、忽逢 景美：平旷、俨然、良田、美池 桃花源 进入 理想社会人美：种作、怡然、皆出酒食 再寻 遂迷、未果八、教学反思
