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1、我的教学故事 北海路小学 李芳芳回首十五年的从教之路，我没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动，却时时刻刻，而又实实在在的激励着我前行。正是这种种感动激励了我、培养了我、塑造了我，使我不断成长。成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么？广义的讲，成长意味着一个人人格力量的不断提升与壮大，具体到教师，我认为成长则意味着教师自身健全人格的不断完善。成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力-一种激励思考和改变自我的动力。我认为，成长的动力之源就是学习。俗话说：为了给学生一杯有价值的水，自己要努力开凿“一眼泉”。我会说，如果你是一名教师，请
2、记住两条：应该对你工作的环境心存感激，因为是它造就了你或即将造就你；同时，永远不要无视属于你的思考的权利，永远不要放弃属于你的行动的机会！我们不仅要利用环境，把握机遇，而且更要战胜自我，超越别人。我们要坚持学习，向同行学习，向学生学习，向书本学习，向实践学习。一、 向同行学习。教师劳动具有很强的个体性，走进课堂，一般都是一位教师在上课。但是，教师又是一个群体。要真正产生高效益的教学效果，就必须依靠集体的智慧。同事之间相互学习、相互切磋、相互支持，就会时常碰撞出智慧的火花和灵感。大量的实践证明，每一个取得好的教育教学效果的教师，一定生活在一个人际关系和谐，相互激励、相互帮助的集体当中。我开始工作
3、的单位是一所普通的农村小学，而当时的我只具有大专毕业的学历。可以说，这既是当时工作的需要，更是给自己提供了继续发展的机会。正是当年那些可敬的同事们给我提供了最难得的帮助。刚刚走上讲台的头几年，几乎每一个课余空间，我都是和同学科的教师，也有其他学科的教师在一起，常常是我问他答，从学科基本知识到学习方法，从教育教学理论到课堂教学经验，从师生交往到个人生活等等，海阔天空，无所不谈。学校给年轻教师提供了非常好的学习条件，还举办了拜师会，给我们找了优秀的教师做师傅，指导我们，帮助我们进步。我的师傅是芙蓉区经验丰富的刘润玉老师，他坚持每周和我一起讨论教育教学方法，还经常互相听评课，找出优点，分析不足，使我
4、在课堂上很快成熟起来。二、向名家、书本学习。著名心理学家马斯洛说过，“如果我们想知道人能长多高，那么很明显，应该挑选一些长的最高的人，对他们进行研究。如果我们想弄清人能跑多快，测量一般人跑步的平均速度是没有用的，观察那些奥林匹克金牌获得者，看看他们能达到什么样的速度，这就是最好的办法。如果我们想了解人类精神境界、价值和道德进步等能够达到怎样的高度，那么，通过研究那些最具有道德、伦理品质的人或者圣洁的人，便会得到关于这些问题的大部分答案。”我想，多看书，研究名师的心路历程，得到借鉴与启迪，使我们作教师的都能有一个良好的心理环境，那么，我们的教师都可以成长为名师。回首往事，我感谢学校，它给了我施展的舞台；我感谢关心我的历任领导，他们给了我很多鼓励和支持；我感谢给我启迪的师长们，他们的教诲让我少走许多弯路。我感谢我的学生，与他们共同成长是我享用一生的快乐。
