八年级下册说明文阅读练习及答案

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1、一、阅读相关课本内容完成下列各题1.对文段主要内容概括正确的一项是：（ ）A.说明斯石英在高温下形成的变化过程。B.说明斯石英是在高压下形成的二氧化物。C.说明斯石英变为普通沙子的进程是缓慢的。D.说明斯石英的特性和成因。2.对斯石英的说明，理解不正确的一项是：（ ）A.斯石英是普通沙子经强烈挤压而形成的。B.斯石英原子间既结合得紧密又互相排斥。C.斯石英一遇高温就会马上恢复为普通沙子。D.巨大陨石撞击，膨胀火球的巨大压力是斯石英形成的原因。3.下列说法有误的一项是（ ）A被压扁的沙子一文通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。B南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移说提

2、供了一个强有力的证据。C恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移。D被压扁的沙子和恐龙无处不在两篇文章都有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。4.下面的说法不正确的一项是（ ）A、恐龙无处不在是因为它们自己迁移的结果。 B、大约2亿年前，泛大陆曾分裂成四部分。 C、南极发现恐龙化石，为大陆漂移学说提供了有力的证据。D、斯石英和金刚石在温度升到极高时，可以恢复到原始状态。5.这篇文章给我们带来的主要启示是：（ ）A.学科之间是互通的。 B.地质学家也要懂生物学。C.不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角

3、度思考问题的方法。 D.我们要学会发散思维。6.被压扁的沙子一文的说明中心（ ）A.造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。B.恐龙灭绝的原因是“撞击说”和“火山说”。C.斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方。D.不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。7.恐龙无处不有一文的说明中心（ ）A.不同科学领域之间是紧密相连的。B.恐龙化石为什么会在南极被发现?C.古老的爬行动物在南极出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。D.南极恐龙化石的发现,为“地壳运动”理论提供了一个强有力的佐证。8对第79段内容的理解，正确的一项是（ ）A斯石英是原苏联科学家斯季绍夫在1

4、961年发现的。B非常纯的沙子在超高压的状态下，能变成斯石英。C斯石英和沙是由两种不同的原子构成的。D斯石英要比沙子重得多。9下列对相关课文内容理解不正确的一项是（ ）A“板块构造”理论认为地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。B“泛大陆”是指板块将大陆汇聚在一起，地球仅由一个主要大陆构成。C斯石英原子间结合极为紧密，不会转化为普通的沙子。D在火山活动地区没发现过斯石英的事实，可以证明斯石英出现的地方肯定发生过撞击。10.下列表述有误的一项是（ ）A，大自然的语言一文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。B恐龙无处不有中“

5、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，运用打比方的方法，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。C大雁归来文中“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似予乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”一句，写出了大雁的高傲与娇气。D被压扁的少子一文，作者通过“被压扁的少子”来探讨恐龙的死因，再一次证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。11下列对时间的脚印内容分析有误的一项是（ ）A本文作者在叙述中，始终用辩证的观点看待问题，将静态观察与动态分析、历史思考与现实认识融为一体，赋予大自然中“时间的脚印”更为深广的意义。B本文综合

6、运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了文章的表现力。C文中有大量独句成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。D人类了解岩石的变化没有任何用处。12.下列对时间的脚印理解,有误的一项是（ ）A.本文是一篇记叙文,其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能,目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义,激发青少年探索自然奥秘的热情。B.文章根据大量的事实和科学原理,对为什么岩石能记录时间,岩石怎样记录时间,岩石记录时间的意义等问题,作了深入浅出的说明,把科学道理说得有声有色。C.本文从形式上看,拟人化的题目,别具一格的题记和衔接紧密、过渡自然、内容生动具体的正文

7、,相互映衬,浑然一体。D.课文由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式。这样由人们熟知的事物导入对未知事物的说明,既自然又有吸引力,能体现作者构思的巧妙。二、【关于低碳生活】（1）下表是某组织对部分人群关于低碳生活的调查情况，根据表格展示信息，你能得出什么结论？请用一句话来概括。（不超过15字）对低碳了解情况完全了解比较了解不太了解完全不了解所占比例3%10%45%42%答： （2）校团委组织学生进行倡导“低碳生活方式”宣传活动。但多数人对“低碳生活方式”了解不够，请你向大家解释一下，什么是“低碳生活”答：（3）你向大家建议生活中应该怎样做？ （4）为本次活动拟一条宣传标语。 （5）在“低碳生

8、活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。 三、诗歌赏析题（请呜呼结合复习材料，）1.子矜的主要内容是什么？最后两句有什么含义？2.子矜赏析“一日不见，如三月兮！”（即这句运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果）3.这首诗表达了女主人公对恋人的思念之情，请简要分析是借用哪些技巧来表达这种感情的？4.望洞庭湖赠张丞相首联描绘了一幅怎样的画面？5.本诗运用了哪种修辞手法？诗人在“欲济无舟楫”一句要表达什么意思？6.请用自己的话描述“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘的画面。7.赏析送杜少府之任蜀州颈联是如何成为千古名句的。8.“无为在歧路，儿女共沾巾”中“无为”是什么意思？这两

9、句表达了作者怎样的思想感情？9.“海内存知己，天涯若比邻”表达了作者怎样的情怀，请简要分析。10.式微一诗含义无穷，请从修辞角度赏析。11.式微蕴含了主人公哪些情感？四、文言文阅读理解【甲】船头坐三人珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 (节选自魏学洢核舟记)【乙】成化间，一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞饾饤满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。 (周辉刻木巧匠)【

10、注】壶觞：酒器。饾饤（du dng）：供陈设的食品。欹(q)：斜。1.注明下列加点词的意义或用法（18分）(1) 其两膝相比者 _ (2) 佛印绝类弥勒_(3) 大可二寸 _ _ (4) 二人对酌于中_(5) 矫首昂视_ (6) 能随风而行_2.下列句中加点词意思相同的一项是：（4分） （ ）A.神情与苏、黄不属 属引凄异 B.一乐工能刻木为舟 尝奏荐某人 为某官C.佛印绝类弥勒 沿溯阻绝 D.篷桅橹舵咸具 各具情态3.将画线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。_ _ _ _（2）置之水中，能随风而行，略无欹侧_ _ _4.【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术

11、，都写了船上的五个人，赞美了雕刻家的高超技艺，但写法不同，试加以分析。（6分） （三）阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成相关题目。【甲】明有奇巧人曰王叔远技亦灵怪矣哉！ （节选自核舟记）【乙】黄子履庄，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。所制亦多，予不能悉记。作木狗置门侧卷卧如常唯人入户触机则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。（节选自虞初新志黄履庄传）注：黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人

12、。机：机关。5.解释下列语句加点词的意思或用法。（18分）（1）尝贻余核舟一 贻： （2）凿木人长寸许 许：（3）而计其长曾不盈寸 而： （4）峨冠而多冉者 而：（5）启窗而观 而： （6）诎右臂支船，而竖其左膝 而：6. 用现代汉语翻译下列语句。（10分）（1）罔不因势象形，各具情态。 （2）虽黠者不能辨其为真与伪也。 7.甲文中的王叔远和乙文中的黄履庄可谓能工巧匠。甲文中王叔远的技艺甚高，可用文中的“ ”两字来概括；乙文介绍黄履庄的技艺甚高，可用文中的一个“ ”字来概括。甲文中第二段依次介绍了船舱、船篷、小窗、雕栏和 ，乙文第一段介绍黄履庄小时候“作诸技巧”，所举的一个事例是 。（用原文回

13、答，用自己的话回答。10分） 答： 8.给下面句子断句并翻译（断四处4分，翻译5分，共9分） 作木狗置门侧卷卧如常唯人入户触机则立吠不止。9下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。B作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛跟船头的情景互相呼应。C作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。D作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。10下列对本文理解表述有误的一项是（ ）A核舟记是一篇记叙性文章。它生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故“大苏泛赤壁”。文章生动地表现了“核舟”这件工艺品的原貌，而不是写成一篇平实的解说词。B“启窗而观，雕栏相望焉”特意点明窗可以开合，表现了雕刻技艺之精巧。C本文写人形神飞动，“各具情态”。如写舟尾舟子，居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手