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1、 小小少年教学设计 【教学内容】1、学唱歌曲小小少年、并学会二声部合唱。2、聆听口哨独奏小小少年【教学目标】1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。3、唱准符点八分音符。情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小小少年。 技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。 知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。 【教学重点】1感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。 2用和谐统一的音色演唱合
2、唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。 【教学难点】 1、二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。2教师引领下感受逐步“合”成优美统一的音色，并能激情歌唱。 3准确表现歌曲中的长音，正确演唱X .X X X X 两种节奏型、附点节奏、弱起等要素。 【教学用具】多媒体课件、钢琴等。 【教材分析】小小少年是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌
3、曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。教具准备：钢琴、课件。 【教学过程】课前铺垫：播放小小少年伴奏，学生听着音乐愉快进入教室 借用低声部旋律进行师生问好 一、聆听感知，听辨旋律选择色彩1、教师模唱两个不同声部旋律，学生听辨旋律，根据音高选择不同色彩导语：老师带来了两条不同的旋律，你能听出它们的高低吗？2、出示旋律，
4、选择颜色导语：高低不同的旋律可以表现不一样的色彩，你觉得哪种颜色更适合它们？3、学生跟琴模唱两组不同旋律 导语：让我们跟随钢琴用轻柔的声音模唱一下。 A 啦 B 嘟二、 律动参与，初步感受旋律乐句走向 1、合着音乐的节拍，第一部分随音乐起伏手势律动。 导语：音乐就像彩虹能打开我们快乐的源泉，竖起耳朵听听音乐，用双手跟着旋律自如的舞动。2、第二部分加入二声部模唱 导语：三、揭示歌曲，学习新课1、 观看电影片段，简介歌曲英俊少年主题曲 导语：这段悠扬的音乐旋律，大家听过吗？它是德国著名电影英俊少年的主题曲，歌名叫小小少年 让我2、 初听歌曲，关注歌曲乐句和结构导语：你觉得歌曲有几部分？每部分有几个
5、乐句？ 3、 复听歌曲，手势划动感知旋律。导语：你听出哪几个乐句是相似的？4、 师生接龙学唱歌曲第一部分旋律，对比相同和不同地方，感受乐句变化重复。5、 突破难点完成第二部分二声部合唱1、 聆听，跟随旋律行进画线条2、 教师带领男生演唱低声部3、 女生跟琴演唱高声部4、 师生合作完成高低声部5、 生生完成二声部合唱6、完整演唱歌曲7、合作表演，录音记录四、对比聆听口哨独奏小小少年1、初听，猜猜看是什么乐器声？2、揭示答案，邀请会吹的学生模仿吹吹。3、复听，跟随音乐模仿吹奏，听辨主题一共出现了几次？4、对比声乐和器乐曲不同的感受。 声乐自信、开朗、潇洒，且略带忧虑烦恼 口哨轻松、悠闲、自在 五、
6、小结导语：同一个音乐作品，表现形式不同，带给我们却是不一样的感觉，歌唱和口哨都是我们随身携带的最方便的“乐器”，我们一定要好好地利用他们来学习音乐和表现音乐。【设计理念】 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习-引导到歌曲的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。
