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1、荆林学校 三 年级 数学 指导教学书课题： 认识几分之一 课型： 新授 主编人： 徐永辉 【教学目标】1 道德目标：培养学生热爱数学、热爱生活的感情。2 情知目标;通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数学学习的快乐。3. 认知目标：（1）结合具体情景进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。（2）体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。【教学时间】【教学手段】【教学过程】过程修改意见一、感情调节二、自学（一）自学铺垫：复习一个物体的1/4。1、动物园里，午餐时间到了。猴妈妈拿出了一个大饼，准备分给四
2、只小猴，怎么分就公平了呢？（平均分成4份） 电脑演示分的过程2、你知道每只小猴分到这个饼的几分之几吗？（1/4） 板书：1/4，说说分子分母表示什么意思。 学生完整地说说：把一块饼平均分成4分，每份是它的1/4。3、师小结：我们已经知道把一个物体平均分成4份，每一份就可以用分数1/4来表示。4、今天我们继续认识分数。（板书课题：认识分数）（二）自学一些物体的几分之一。1、过渡：吃完大饼，猴妈妈又端出了一盘水果。正是小猴子们最喜欢吃的桃子。猴妈妈说：别急，别急，想吃桃子得先回答我的两个问题呢。2.学生自学出示问题和自学提示。猴妈妈的问题：（1） 如果把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的
3、几分之几？（2） 如果把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？3.大部分学生自学完毕时，可进行小组交流。然后集体交流，检测自学情况。（集体交流时注意规范学生的数学语言） 4.比较1/4和1/2。（1）同样是4个桃，为什么一个是1/2，一个是1/4。（第一次是平均分成了4份，每份就用1/4表示；第二次平均分成了2份，每用用1/2表示。）（2）归纳：用样一盘桃，平均分成了4份，每份用1/4表示；平均分成了2份，每份就用1/2表示。（三）小结：今天学的分数和上学期学的有点不一样。前面学的是把一个物体或图形平均分，今天是把一些物体平均分（电脑出示：分饼、分桃的图）无论是将一个物体还是一些物体合在一起进行平均分，表示其中的一份，我们都可以用几分之一来表示。三、练习1.想想做做1。（1）引导学生完成第1小题。（2）学生独立完成其他3题，先在小组内交流，再向全班交流。（3）比较：同样是6个苹果，为什么一个用1/3，另一个用1/2？2. 想想做做2。 集体口答。3. 想想做做3。 先分一分，再涂色。独立完成，组内互帮。4.拓展练习：把12个圆先平均分，再用几分之一表示其中的一份。谁的方法多。四、适度作业量 补充习题P53【知者加速】观察下图填空。 号长方形的大小占整个长方形的几分之一？（ ）号长方形的大小占整个长方形的几分之一？（ ）号长方形的大小占整个长方形的几分之一？（ ）
